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【摘要】随着教学改革的发展，在现代教育中，对学生的素质教育也越来越受大家的重视，促使教师加强对学生的引导，帮助学生学习各种知识，发挥学生的课堂主动性，提高学生的学习能力。在小学数学教学中，教师需要发挥学生的课堂主动性，认识到学生主体地位的重要性，积极分析数学教学知识，利用各种教学手段，培养学生的学习兴趣，激发学生的课堂动力，引导学生主动学习数学知识，提高学生的数学学习效率。本文首先对小学数学教学中提高学生学习主动性的重要作用进行简单分析，然后重点对小学数学教学中提高学生学习主动性的具体策略进行深入探究。
【关键词】小学数学；学习主动性；课堂动力；具体策略
在小学数学教学中提高学生的学习主动性，就是要求学生在课堂上进行自主学习，让学生真正掌握自己的学习进度，发挥学生的主体作用，使学生积极对数学知识进行学习和思考，能够运用各种数学理论解释和解决各种实际问题，从而提高学生的数学应用能力。因此，教师要充分认识提高学生主动性的重要性，根据学生的学习情况，合理设置数学教学模式，吸引学生的课堂兴趣，从而使其积极对数学知识进行自主探究。
一、小学数学教学中提高学生学习主动性的重要作用
（一）可以充分发挥学生的主体作用
数学知识本身比较抽象，且有极强的逻辑性，对小学生来说有极大的学难度，非常容易让学生丧失信心，影响学生的学习效率，而提高学生的学习主动性，就是要发挥学生的课堂作用，通过对各种知识的深入学习提高学生的学习能力，真正让学生成为课堂的主人，锻炼学生的数学思维能力，促进学生数学素养的形成。
（二）可以营造活跃的课堂氛围
在数学教学中，教师指导学生大多是以口头上的教授为主，整个教学过程都是以教师为主导，对学生进行各种理论知识的灌输，而学生在学习过程中没有参与进来，只是被动接受知识，使得教学过程太过单调，课堂氛围过于沉闷，不利于教师教学效率的提高。因此，需要教师采用有效的方式方法，提高学生的学习主动性，让学生积极参与到数学学习的过程中，对各种数学知识提出自己的观点和看法，并与教师、同学进行针对性的互动交流，形成活跃的课堂氛围，提高学生的学习效果。
二、小学数学教学中提高学生学习主动性的具体策略
（一）坚持学生主体地位，创新数学教学模式
在數学教学中要提高学生的课堂主动性，就需要教师认识到的学生的重要地位，给学生足够的自主学习空间，让学生对各种知识进行深入学习，提高学生的学习效果。因此，在小学数学教学中，教师要坚持学生的主体地位，更新传统教学观念，改变过去以教师为主导的教育模式，创新数学教育模式，给学生一定的时间和空间，让学生逐渐形成自己的学习意识，让学生更加自主、自律，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的课堂学习主动性，使其能够根据自己的情况对数学知识进行学习和探索。
（二）结合趣味性的引导方式，吸引学生的注意力
小学生本身就有着好奇心重，以及贪玩好动的特点，在数学教学中，教师可以利用这一特点培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教师可根据教材内容，采取趣味性的引导方式，也可以设置一些问题，吸引学生的注意力，让学生感受到学习的乐趣，从而主动学习数学知识。
例如，在指导学生学习青岛版小学数学课程中关于“美丽的校园———认识方向”的内容时，教师可通过趣味性的问题进行引导，如：大家都知道我们学校非常大，请问谁知道我们的操场在教室的哪个方向呢？我们的小花园有在哪个方向？这样引导学生对实际生活进行分析探究，可以有效吸引学生的注意力，让学生主动对教材内容进行学习和分析，进而理解、掌握有关方向的知识，可有效提高学生的学习主动性。
（三）设置一些数学情境，提高学生课堂积极性
在数学教学中，单纯地依靠口头讲授是远远不够的，很多时候学生无法有效理解，非常容易打击学生的积极性，会影响教学效率。因此，教师可以根据对教材的分析，设置一些数学情境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习和探索数学知识，提高学生的课堂积极性。例如，在指导学生学习青岛版小学数学课程中关于“看杂技———表内乘法（一）”的内容时，教师可通过多媒体为学生展示具体的杂技视频，让学生通过直观的学习和观察，了解表内乘法的知识，提高学生对相关知识的兴趣，并积极进行学习运用，培养学生的数学学习能力。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中提高学生的学习主动性，需要教师坚持学生的主体地位，积极进行课堂导入，设置各种趣味性的数学问题或情境，激发学生的课堂动力，促使学生主动对数学知识进行学习、探究。
【参考文献】
[1]谭桂容.浅析小学数学教学如何提高学生的自主学习能力[J].学周刊，2020（1）
[2]顾云娟.谈如何提升小学数学小组合作学习教学的有效性[J].西部素质教育，2017（4）
[3]李玲.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].赤子（上中旬），2016（18）
（山东省青岛百盛希望小学，山东青岛266000）
【关键词】小学数学；学习主动性；课堂动力；具体策略
在小学数学教学中提高学生的学习主动性，就是要求学生在课堂上进行自主学习，让学生真正掌握自己的学习进度，发挥学生的主体作用，使学生积极对数学知识进行学习和思考，能够运用各种数学理论解释和解决各种实际问题，从而提高学生的数学应用能力。因此，教师要充分认识提高学生主动性的重要性，根据学生的学习情况，合理设置数学教学模式，吸引学生的课堂兴趣，从而使其积极对数学知识进行自主探究。
一、小学数学教学中提高学生学习主动性的重要作用
（一）可以充分发挥学生的主体作用
数学知识本身比较抽象，且有极强的逻辑性，对小学生来说有极大的学难度，非常容易让学生丧失信心，影响学生的学习效率，而提高学生的学习主动性，就是要发挥学生的课堂作用，通过对各种知识的深入学习提高学生的学习能力，真正让学生成为课堂的主人，锻炼学生的数学思维能力，促进学生数学素养的形成。
（二）可以营造活跃的课堂氛围
在数学教学中，教师指导学生大多是以口头上的教授为主，整个教学过程都是以教师为主导，对学生进行各种理论知识的灌输，而学生在学习过程中没有参与进来，只是被动接受知识，使得教学过程太过单调，课堂氛围过于沉闷，不利于教师教学效率的提高。因此，需要教师采用有效的方式方法，提高学生的学习主动性，让学生积极参与到数学学习的过程中，对各种数学知识提出自己的观点和看法，并与教师、同学进行针对性的互动交流，形成活跃的课堂氛围，提高学生的学习效果。
二、小学数学教学中提高学生学习主动性的具体策略
（一）坚持学生主体地位，创新数学教学模式
在數学教学中要提高学生的课堂主动性，就需要教师认识到的学生的重要地位，给学生足够的自主学习空间，让学生对各种知识进行深入学习，提高学生的学习效果。因此，在小学数学教学中，教师要坚持学生的主体地位，更新传统教学观念，改变过去以教师为主导的教育模式，创新数学教育模式，给学生一定的时间和空间，让学生逐渐形成自己的学习意识，让学生更加自主、自律，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的课堂学习主动性，使其能够根据自己的情况对数学知识进行学习和探索。
（二）结合趣味性的引导方式，吸引学生的注意力
小学生本身就有着好奇心重，以及贪玩好动的特点，在数学教学中，教师可以利用这一特点培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教师可根据教材内容，采取趣味性的引导方式，也可以设置一些问题，吸引学生的注意力，让学生感受到学习的乐趣，从而主动学习数学知识。
例如，在指导学生学习青岛版小学数学课程中关于“美丽的校园———认识方向”的内容时，教师可通过趣味性的问题进行引导，如：大家都知道我们学校非常大，请问谁知道我们的操场在教室的哪个方向呢？我们的小花园有在哪个方向？这样引导学生对实际生活进行分析探究，可以有效吸引学生的注意力，让学生主动对教材内容进行学习和分析，进而理解、掌握有关方向的知识，可有效提高学生的学习主动性。
（三）设置一些数学情境，提高学生课堂积极性
在数学教学中，单纯地依靠口头讲授是远远不够的，很多时候学生无法有效理解，非常容易打击学生的积极性，会影响教学效率。因此，教师可以根据对教材的分析，设置一些数学情境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习和探索数学知识，提高学生的课堂积极性。例如，在指导学生学习青岛版小学数学课程中关于“看杂技———表内乘法（一）”的内容时，教师可通过多媒体为学生展示具体的杂技视频，让学生通过直观的学习和观察，了解表内乘法的知识，提高学生对相关知识的兴趣，并积极进行学习运用，培养学生的数学学习能力。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中提高学生的学习主动性，需要教师坚持学生的主体地位，积极进行课堂导入，设置各种趣味性的数学问题或情境，激发学生的课堂动力，促使学生主动对数学知识进行学习、探究。
【参考文献】
[1]谭桂容.浅析小学数学教学如何提高学生的自主学习能力[J].学周刊，2020（1）
[2]顾云娟.谈如何提升小学数学小组合作学习教学的有效性[J].西部素质教育，2017（4）
[3]李玲.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].赤子（上中旬），2016（18）
（山东省青岛百盛希望小学，山东青岛266000）