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目的 探讨孤独症儿童的心理理论与社会生活能力,为孤独症的治疗提供理论依据.方法 将72例孤独症儿童设为研究组,同期按随机配对原则选取72名健康儿童设为对照组,对两组采用意外地点任务、外表-真实区分任务和错误图画任务来测试心理理论,采用婴儿-初中生社会生活能力量表评定社会生活能力.结果 研究组儿童各项心理理论任务的通过率显著低于对照组(P＜0.01)；研究组儿童婴儿-初中生社会生活能力量表各因子评分显著低于对照组(P＜0.05或0.01).结论 孤独症儿童存在不同程度的心理理论缺损,且社会生活能力低下.