论文部分内容阅读
摘要：一直以来，高校思想政治课堂教学效果不理想，在新形式下，广大教师要积极地转变教学观念，改革教学方法，提高自身素养，突出学生的学习主体作用，推动课堂教学改革的发展，有效提高高校政治课堂教学效果。本文通过研究，指出高校政治课堂教学改革的一些措施，对于促进高校政治课堂教学的发展，促进学生的全面进步具有积极地意义。
关键词：中学；思想政治教学；改革；策略；研究
一直以来，高校学生对学习思想政治的热情不高，他们认为政治学习内容枯燥，教学方式老套，学习的积极性不强，在课堂中不能有效配合教师学习，教学效果一直不佳。要解决这种问题，广大的政治教师就不断提高自身素养，不断改革课堂教学，进行教学创新，只有这样，才能有效培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能提高学生的思想境界和品味，真正发挥政治教学的功效，促进学生的全面健康发展。
一、教师积极转变思想观念，突出学生的学习主体地位
在新时期，教师一定要积极地转变自己的思想观念，突出学生的学习主体地位。教师要彻底改革传统的“一言堂”的教学模式，引导学生积极地参与教学过程，使学生在参与中学习政治知识，提高思想认识。要做到这一点，首先，政治课堂教学要能够做到与时俱进，政治内容要能够联系现实生活，联系社会热点问题，增强学生的学习兴趣；其次，教师要能够以发展的眼光看待每一个学生，积极地構建政治课堂教学的和谐、民主、平等的氛围，引导学生参与到课堂教学中去，获得发展；再次，教师要认真研究当代中学生的心理特点，研究学生的思维方式，主动按照学生的心理特征调整教学内容和教学方式，使学生从被动的知识的接受者转变为积极主动的自我学习者，突出学生的学习主体地位。
二、实施生活化教学
长期以来思想政治理论课教学都是讲一些空洞的理论，教学内容未能和生活实践结合起来，学生的学习积极性不强，影响教学效果的提高。这是需要认真改革的。思想政治教师要认识到思想政治理论是源于生活实践的，只有理论教学与学生的实践生活结合起来，才能使学生更有效的学习理解理论，政治理论也才能发挥最大功效，有效指导学生的生活，提高学生的认识，达到政治教学的教化功能。现在许多学生不喜欢上思想政治的一个重要原因是学生认为政治教学内容空洞，说的都是大话、套话，没有实际价值，学生从心里就很排斥思想政治学习。但如果教师可以把教学内容与生活结合起来，使学生真正认识到思想政治内容的实际价值和意义，他们就会增强对政治教学的认可度，学生的学习积极性就可以得到有效提升。因此，教师要努力使政治教育回归生活，联系生活，使学生在学习中能够感受到生命的崇高，学会生活，发展个性，教学内容要联系社会问题，联系热点问题，使学生在学习中不断的深入思考，不断实践，获得发展。
三、开展课题活动
长期以来，学生的政治学习积极性不强，学生的思想认识难以得到有效发展。但如果教师可以在开学之初，把理论教学与课题活动结合起来，就能有效增强课堂教学的生机与活力，使学生在课题研究中得到发展。
作为中学生，每个人都有一定的理论素养和潜在的研究能力，教师要把学生这种潜在的研究能力挖掘出来，这样，学生的才华才能正在展现出来，学生才能得到真正的发展。在教学中，教师可以在每门课程开设之前，向学生布置课题研究任务，引导学生自由申报课题，教师可以从中选择有价值和研究意义的，论证充分的课题进行立项，使学生参与到课题研究之中。学生可以自行研究某一课题，也可以合作研究某一课题，教师要给学生一定的经费支持，使学生有效参与到课题研究活动中去。在课程结束时，让学生提交课题研究成果和结题报告，学校课堂研究中心对其进行验收评价，并对较好的课题研究者颁发奖金，这样，学生的探究积极性就可以得到有效提高，学生的政治理论学习积极性也可以得到显著提升，在课题研究活动中，每位学生都能得到不同程度的发展，学生的认识水平和研究能力可以得到显著提升，这对学生的未来就业和进一步发展有着极为重要的价值。
四、开展实践教学活动
在政治教学中，教师要通过开展实践教学的方式激发学生的政治学习的积极性和创造性，使学生在实践中开阔视野，发展能力，提升认识。如果课堂时间过长，学生就会产生厌倦感，如果教师在此时可以适当开展一些实践活动，将极大地增强学生的学习积极性，使学生在参与中获得提高。比如，在教学中，教师可以多开展一些小组或者是班级之间的讨论，使学生在讨论中明辨是非；开展一些辩论活动，提高学生的思辨能力和语言表达能力；开展一些社会调查活动；组织学生听一些报告；组织学生进行观摩活动；带领学生参观爱国主义教育基地等等，通过形式多样的实践活动，提高学生的学习积极性。比如，就留守儿童，教师引导学生展开社会调查，调查留守儿童的生活，揭示留守现象背后的问题，引导学生研究如何更好地促进留守儿童的发展，如果解决这一社会问题。通过调查实践活动，学生的应用理论分析社会问题的能力可以得到有效提升，学生的实践能力得到有效发展，认识水平得到显著提升。
五、利用现代信息技术革新教学手段
传统的教学手段是一支粉笔、一张嘴、一面黑板开展政治教学，这种教学手段在现代社会就显得极为落后，教师要积极地革新教学手段，利用现代信息技术提高教学效率。在中学政治教学中，教师要充分利用现代信息技术手段的优势，开展多媒体课件教学，教师把教学内容制成课件形式，利用多媒体手段为学生创造有声、有色、有光、有影的教学效果，使抽象的政治教学内容具体化，形象化，增强学生的学习积极性。另外，利用现代信息手段展开教学可以极大地丰富教学内容，开拓学生的视野，只要是学生感兴趣的内容，在第一时间，教师都可以为学生呈现出了，这样，学生的学习积极性会更强，可以达到事半功倍的教学效果。
总之，在新形势下，教师要积极进行政治课堂教学改革，通过突出学生的学习主体地位，实施生活化教学，开展课题研究活动和社会实践活动，利用现代信息技术手段组织教学活动等方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。（作者单位：新干县教师进修学校）
参考文献：
[1]魏佳.试析高校思想政治理论课程改革的若干重要原则[J].思想理论教育导刊.2012（06）
[2]邱杰.新媒体时代高校思想政治理论课教学改革新探[J].延边党校学报.2012（03）
关键词：中学；思想政治教学；改革；策略；研究
一直以来，高校学生对学习思想政治的热情不高，他们认为政治学习内容枯燥，教学方式老套，学习的积极性不强，在课堂中不能有效配合教师学习，教学效果一直不佳。要解决这种问题，广大的政治教师就不断提高自身素养，不断改革课堂教学，进行教学创新，只有这样，才能有效培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能提高学生的思想境界和品味，真正发挥政治教学的功效，促进学生的全面健康发展。
一、教师积极转变思想观念，突出学生的学习主体地位
在新时期，教师一定要积极地转变自己的思想观念，突出学生的学习主体地位。教师要彻底改革传统的“一言堂”的教学模式，引导学生积极地参与教学过程，使学生在参与中学习政治知识，提高思想认识。要做到这一点，首先，政治课堂教学要能够做到与时俱进，政治内容要能够联系现实生活，联系社会热点问题，增强学生的学习兴趣；其次，教师要能够以发展的眼光看待每一个学生，积极地構建政治课堂教学的和谐、民主、平等的氛围，引导学生参与到课堂教学中去，获得发展；再次，教师要认真研究当代中学生的心理特点，研究学生的思维方式，主动按照学生的心理特征调整教学内容和教学方式，使学生从被动的知识的接受者转变为积极主动的自我学习者，突出学生的学习主体地位。
二、实施生活化教学
长期以来思想政治理论课教学都是讲一些空洞的理论，教学内容未能和生活实践结合起来，学生的学习积极性不强，影响教学效果的提高。这是需要认真改革的。思想政治教师要认识到思想政治理论是源于生活实践的，只有理论教学与学生的实践生活结合起来，才能使学生更有效的学习理解理论，政治理论也才能发挥最大功效，有效指导学生的生活，提高学生的认识，达到政治教学的教化功能。现在许多学生不喜欢上思想政治的一个重要原因是学生认为政治教学内容空洞，说的都是大话、套话，没有实际价值，学生从心里就很排斥思想政治学习。但如果教师可以把教学内容与生活结合起来，使学生真正认识到思想政治内容的实际价值和意义，他们就会增强对政治教学的认可度，学生的学习积极性就可以得到有效提升。因此，教师要努力使政治教育回归生活，联系生活，使学生在学习中能够感受到生命的崇高，学会生活，发展个性，教学内容要联系社会问题，联系热点问题，使学生在学习中不断的深入思考，不断实践，获得发展。
三、开展课题活动
长期以来，学生的政治学习积极性不强，学生的思想认识难以得到有效发展。但如果教师可以在开学之初，把理论教学与课题活动结合起来，就能有效增强课堂教学的生机与活力，使学生在课题研究中得到发展。
作为中学生，每个人都有一定的理论素养和潜在的研究能力，教师要把学生这种潜在的研究能力挖掘出来，这样，学生的才华才能正在展现出来，学生才能得到真正的发展。在教学中，教师可以在每门课程开设之前，向学生布置课题研究任务，引导学生自由申报课题，教师可以从中选择有价值和研究意义的，论证充分的课题进行立项，使学生参与到课题研究之中。学生可以自行研究某一课题，也可以合作研究某一课题，教师要给学生一定的经费支持，使学生有效参与到课题研究活动中去。在课程结束时，让学生提交课题研究成果和结题报告，学校课堂研究中心对其进行验收评价，并对较好的课题研究者颁发奖金，这样，学生的探究积极性就可以得到有效提高，学生的政治理论学习积极性也可以得到显著提升，在课题研究活动中，每位学生都能得到不同程度的发展，学生的认识水平和研究能力可以得到显著提升，这对学生的未来就业和进一步发展有着极为重要的价值。
四、开展实践教学活动
在政治教学中，教师要通过开展实践教学的方式激发学生的政治学习的积极性和创造性，使学生在实践中开阔视野，发展能力，提升认识。如果课堂时间过长，学生就会产生厌倦感，如果教师在此时可以适当开展一些实践活动，将极大地增强学生的学习积极性，使学生在参与中获得提高。比如，在教学中，教师可以多开展一些小组或者是班级之间的讨论，使学生在讨论中明辨是非；开展一些辩论活动，提高学生的思辨能力和语言表达能力；开展一些社会调查活动；组织学生听一些报告；组织学生进行观摩活动；带领学生参观爱国主义教育基地等等，通过形式多样的实践活动，提高学生的学习积极性。比如，就留守儿童，教师引导学生展开社会调查，调查留守儿童的生活，揭示留守现象背后的问题，引导学生研究如何更好地促进留守儿童的发展，如果解决这一社会问题。通过调查实践活动，学生的应用理论分析社会问题的能力可以得到有效提升，学生的实践能力得到有效发展，认识水平得到显著提升。
五、利用现代信息技术革新教学手段
传统的教学手段是一支粉笔、一张嘴、一面黑板开展政治教学，这种教学手段在现代社会就显得极为落后，教师要积极地革新教学手段，利用现代信息技术提高教学效率。在中学政治教学中，教师要充分利用现代信息技术手段的优势，开展多媒体课件教学，教师把教学内容制成课件形式，利用多媒体手段为学生创造有声、有色、有光、有影的教学效果，使抽象的政治教学内容具体化，形象化，增强学生的学习积极性。另外，利用现代信息手段展开教学可以极大地丰富教学内容，开拓学生的视野，只要是学生感兴趣的内容，在第一时间，教师都可以为学生呈现出了，这样，学生的学习积极性会更强，可以达到事半功倍的教学效果。
总之，在新形势下，教师要积极进行政治课堂教学改革，通过突出学生的学习主体地位，实施生活化教学，开展课题研究活动和社会实践活动，利用现代信息技术手段组织教学活动等方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。（作者单位：新干县教师进修学校）
参考文献：
[1]魏佳.试析高校思想政治理论课程改革的若干重要原则[J].思想理论教育导刊.2012（06）
[2]邱杰.新媒体时代高校思想政治理论课教学改革新探[J].延边党校学报.2012（03）