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两百多年来,东西方对卢梭的《爱弥尔》存在着各式各样的解读.本文阐述“误读”的一些拙见.首先,本文探讨阶段教育的机械化、男女教育的不平等、学校教育的缺失等几个难以与卢梭观点相认同的方面.之后,笔者引用书中的片段,结合社会现象,在童年、体验、教师教育三个方面提出属于“误读者”个体的看法.
“误读”《爱弥尔》
【摘 要】
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两百多年来,东西方对卢梭的《爱弥尔》存在着各式各样的解读.本文阐述“误读”的一些拙见.首先,本文探讨阶段教育的机械化、男女教育的不平等、学校教育的缺失等几个难以与卢
【机 构】
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南京医科大学
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2017年9期
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