农村小学在办学条件、师资力量等方面相对落后，发展相对缓慢，其教学管理工作也自然而然落后于城镇学校。但是教学质量又是学校教育的生命线，是事业的立身之本。因此，抓好教学管理对提高教学质量有着至关重要的作用。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”这句话进一步说明校长的办学思想直接决定着学校的办学特色、学校的未来发展。我作为分管教学的副校长，非常明白自己的责任，在工作上积极思考，大胆研究。现就自己在教学管理中的肤浅的看法与大家探讨、交流。
　　一、努力提高自身修养，提升人格魅力
　　校长是学校的领导，校长的一举一动都会对老师们产生深远的影响。一个具有良好品德修养的校长，能够使学校形成强大的凝聚力。因此，在日常工作、生活中，我严格要求自己，以身作则，要求别人做到的，自己首先要做到。虚心接受教师们的建议、批评，不断改进工作。针对自己分管的工作，让教师们也积极参与，发挥大家的聪明才智，群策群力。用真情温暖老师，调动老师工作的积极性。
　　二、加强教师队伍建设，努力提高教学质量
　　教师素质的高低直接影响学校的教学质量，培养一支高素质的教师队伍是学校管理工作不可或缺的部分。
　　1.加强教师师德教育
　　师德教育是一个永恒的主题，重庆市江津区永安小学校（以下简称“我校”）很重视对教师师德的培养，教师有了崇高的师德，反过来再来影响、感化学生，会取得事半功倍的效果。工作中，我校不定时利用周会时间组织教师认真学习相关教育法律法规，进一步规范教师行为；以各种活动为载体提升教师师德修养，通过开展评选“优秀教师”“师德标兵”等一系列活动，使全体教师的思想和精神面貌不断发生变化。现在学校有什么工作，大家都积极参与，为学校的教育教学事业，每一位教师都在贡献着自己的智慧和力量。正是有了高素质的教师队伍，有了具有崇高师德的教师群体，学校的教育教学工作才会不断进步。
　　2.加强教师培训工作，提高教师业务能力
　　（1）走出去、请进来，加强教师培训工作。积极创造让老师们外出学习的机会，走出去听优秀教师讲课、讲座；每学期，我校都将选派教师外出参加各类学习，汲取外面的先进经验、优秀的教学方法。有时也做到请进来，根据学校工作实际，会定期聘请教科室专家到学校亲临指导，让我校全体教师接受专家的近距离指导，从中汲取营养。
　　（2）加强教师自身修炼学习，采取各种途径，努力提高教师的业务素质。教师是学校教学理念和教学实践的实际执行者，教师业务素质的高低直接决定着教学质量的好坏。在日常工作中，我们利用各种途径，采取各种方法，不断提高教师的业务素质，促使教师专业成长。
　　这些年来，教师们热情好学，在课余时间努力学习，不断进行总结，形成了很多优秀的经验文章，教师提升了自己，也有利于提高教学质量。
　　三、加强教学常规管理，努力提高教学质量
　　如何提高教学质量，如何让学生安心在学校读书，是我们重点思考的问题。我深刻地明白，最关键的是全面提高教育教学质量，而提高教学质量，必须加强教学管理，优化常规教学。具体做法简单分享：
　　1.注重教师的课堂交流展示
　　结合我校教育教学工作的实际，为了更好地落实教学质量，切实做好向课堂要质量的工作，每学年结合学校工作情况，每学期每位老师争取上教研课一节，根据教师年龄，开展新进教师汇报课、青年教师赛课、中年教师优质献课等课堂活动。老师们在活动中互相学习、共同进步，既锻炼了自己，也有利于促进课堂教学质量的提升。
　　2.注重加强校本培训工作
　　我们定期开展教研工作，以教研组为单位，就如何开展课堂教学，如何做好“差生”的辅导工作，如何开展班主任工作等展开讨论研究。结合学校实情，召开教育教学质量研讨工作会，认真开展教研课、期末复习研讨等工作，让学校校本培训工作为提高教育教学质量服务。
　　3.不断进行教学反思
　　一节课上完了，其中可能有教学灵光的闪现，收到意想不到的效果；也可能出于某种原因，虽然准备充分却没有达到预期的教学效果。当时对课堂教学感触很多，收获很多，但是时间一长一切都又模糊、淡化了。这就需要我们及时对这节课进行审视、分析、反思，并把自己的教学心得记录下来，以便更好地指导今后的教学工作，长此以往，这将是巨大的教学实践财富。在工作中，我的想法与老师们产生了共鸣，教学反思成了老师们谈论提高教学效果用得最多的词汇。
　　教学常规管理是学校的中心工作，我们农村小学只要敢做敢想，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。
　　参考文献：
　　[1]刘亚超，赵洪亮，宫 丽.学分制下高校教学管理工作存在的问题与对策[J].辽宁教育行政学院学报， 2008，25（1）.
　　[2]彭龙芳.地方高校高职教学管理人员能力建设探讨[J].教育科学文摘，2010，29（3）.
　　（作者单位：重庆市江津区永安小学校）