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教育必须为社会主义服务，为经济社会发展的大局服务，所以党的教育方针是培养有社会主义觉悟、德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是各类高校的根本任务，高职院校也不例外。高职院校虽属高等教育序列，但有着自己的独特“身份”，它不同于普通高等院校。它的根本任务可以具体化为：培养高素质的有相应专业、有一技之长的高技能专门人才。这就是高职院校的培养目标。
这个培养目标对人才的培养突出了三点：一是高素质；二是相应专业一技之长；三是高技能。
科学发展观是在党的十七大报告中提出的，它的核心是坚持以人为本。如何培养出高素质、高技能的专业型人才一直是我们努力思考的问题。我们所培养的护士不仅要简单掌握书本知识，还必须在有限的时间内迅速提高岗位适应能力和思维评判能力，所以我认为教师应该在大环境指导下，不断学习，提高素质。
1.以科学发展观为指导，培养良好的思想政治素质和道德素养，是构建高职教师自身素质的基础。
（1）高尚的道德情操。
教师的道德修养，直接影响着教育能力和水平的发展，影响着教师的形象、威信和对学生的感召力、教育力，影响到教育的力度和教育的效果。因此，教师要不断地修身养性，时时刻刻不忘提高和完善自己。
（2）良好的职业道德素质。
作为高职院校教师，我们要自觉增强对教育工作的使命感和责任感，树立终身从教的信念，表现出对本职工作的热爱，严格按照教师职业道德的要求规范自己的言行，爱岗敬业，严于律己，热爱学生，为人师表。
2.以科学发展观为指导，造就刻苦钻研、反复思考、严谨笃学的精神，是构建高职教师自身素质的保证。
“必须坚持全面协调可持续发展”。教师是知识的重要传播者和创造者，要担负起“传道、授业、解惑”的重任，保证教育全面协调可持续发展，必须不断学习、刻苦钻研、严谨笃学，不断地充实自己，使自己站在知识的制高点上，才能保证教育全面协调可持续发展。
（1）要勤于学习。
只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断地学习、探索，才能成为一名合格的教师。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师，信其道”，所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新等方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明。这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。时代要求教师不仅有“一桶水”，而且必须是有源头的“活水”，是“涌泉”，应随着时代的发展，不断学习和掌握现代科技知识和理论，更新知识体系。
（2）要善于思考。
“学而不思则罔”。一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。
（3）提高教学技能。
教师要讲好课，教好学生，就要具备从事教学所必须具备的基本教育教学技能。
良好的语言表达能力。现代社会要求教师在语言表达方面能流利大方、感情丰富地传达信息，使学生在接受知识的同时得到美的享受。
较强的教学设计能力。现代教学设计必须克服传统教学中的局限性，将教学活动的设计建筑在系统方法的基础上，以学习心理学和教育心理学的有关理论为依据来设计教学，使教学工作逐步走上科学化、现代化的轨道。
创造性的教育能力。在教学过程中，要充分认识教育对象的身心特点，积极改进教学内容和教学方法，启发学生的创造性思维，做到常教常新、教以致用。
驾驭现代教育技术的能力。教师在完成教学任务的过程中，教学技术方面的要求越来越突出。教师要不断探索适合本专业特点的教学方法，不断学习现代化的教学手段，勇于进行教学改革。
（4）增强教育科研能力。
现代社会是研究型的社会，它要求教师必须具有较强的教育科研能力。教育科研可以促进高职教师加强学习，掌握教育科学理论知识和其他相关知识，掌握科研方法，由经验型向研究型转变。教师的科研过程是教师知识的更新过程，是使教师知识结构不断改善并趋于合理的过程。教师的教育科研应紧扣教育教学过程中最需要解决的重点、难点、热点、焦点问题，不断学习新知识，逐渐形成教育主张，从教育理论层面上总结教育经验和教训。
教师应不断实践和思考，将理论知识和临床实践紧密地结合起来。我院已经顺应时代的发展，提出了新的人才培养模式，老师们也逐步从课堂到医院再到临床的第一线。这充分说明了可持续发展的要求对我们自身素质提高的帮助。在学习新知识新技术的同时应思考培养目标。
新时期，新形势，给高职院校教师提出了更高的要求。我们必须以科学发展观为指导，构建自身素质，树立爱岗敬业、关爱学生的思想，形成刻苦钻研、严谨笃学的精神，养成淡泊名利、志存高远的境界，才能静下心来教书，潜下心来育人，甘为人梯、乐于奉献，为国家培养更多更好的人才。
这个培养目标对人才的培养突出了三点：一是高素质；二是相应专业一技之长；三是高技能。
科学发展观是在党的十七大报告中提出的，它的核心是坚持以人为本。如何培养出高素质、高技能的专业型人才一直是我们努力思考的问题。我们所培养的护士不仅要简单掌握书本知识，还必须在有限的时间内迅速提高岗位适应能力和思维评判能力，所以我认为教师应该在大环境指导下，不断学习，提高素质。
1.以科学发展观为指导，培养良好的思想政治素质和道德素养，是构建高职教师自身素质的基础。
（1）高尚的道德情操。
教师的道德修养，直接影响着教育能力和水平的发展，影响着教师的形象、威信和对学生的感召力、教育力，影响到教育的力度和教育的效果。因此，教师要不断地修身养性，时时刻刻不忘提高和完善自己。
（2）良好的职业道德素质。
作为高职院校教师，我们要自觉增强对教育工作的使命感和责任感，树立终身从教的信念，表现出对本职工作的热爱，严格按照教师职业道德的要求规范自己的言行，爱岗敬业，严于律己，热爱学生，为人师表。
2.以科学发展观为指导，造就刻苦钻研、反复思考、严谨笃学的精神，是构建高职教师自身素质的保证。
“必须坚持全面协调可持续发展”。教师是知识的重要传播者和创造者，要担负起“传道、授业、解惑”的重任，保证教育全面协调可持续发展，必须不断学习、刻苦钻研、严谨笃学，不断地充实自己，使自己站在知识的制高点上，才能保证教育全面协调可持续发展。
（1）要勤于学习。
只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断地学习、探索，才能成为一名合格的教师。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师，信其道”，所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新等方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明。这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。时代要求教师不仅有“一桶水”，而且必须是有源头的“活水”，是“涌泉”，应随着时代的发展，不断学习和掌握现代科技知识和理论，更新知识体系。
（2）要善于思考。
“学而不思则罔”。一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。
（3）提高教学技能。
教师要讲好课，教好学生，就要具备从事教学所必须具备的基本教育教学技能。
良好的语言表达能力。现代社会要求教师在语言表达方面能流利大方、感情丰富地传达信息，使学生在接受知识的同时得到美的享受。
较强的教学设计能力。现代教学设计必须克服传统教学中的局限性，将教学活动的设计建筑在系统方法的基础上，以学习心理学和教育心理学的有关理论为依据来设计教学，使教学工作逐步走上科学化、现代化的轨道。
创造性的教育能力。在教学过程中，要充分认识教育对象的身心特点，积极改进教学内容和教学方法，启发学生的创造性思维，做到常教常新、教以致用。
驾驭现代教育技术的能力。教师在完成教学任务的过程中，教学技术方面的要求越来越突出。教师要不断探索适合本专业特点的教学方法，不断学习现代化的教学手段，勇于进行教学改革。
（4）增强教育科研能力。
现代社会是研究型的社会，它要求教师必须具有较强的教育科研能力。教育科研可以促进高职教师加强学习，掌握教育科学理论知识和其他相关知识，掌握科研方法，由经验型向研究型转变。教师的科研过程是教师知识的更新过程，是使教师知识结构不断改善并趋于合理的过程。教师的教育科研应紧扣教育教学过程中最需要解决的重点、难点、热点、焦点问题，不断学习新知识，逐渐形成教育主张，从教育理论层面上总结教育经验和教训。
教师应不断实践和思考，将理论知识和临床实践紧密地结合起来。我院已经顺应时代的发展，提出了新的人才培养模式，老师们也逐步从课堂到医院再到临床的第一线。这充分说明了可持续发展的要求对我们自身素质提高的帮助。在学习新知识新技术的同时应思考培养目标。
新时期，新形势，给高职院校教师提出了更高的要求。我们必须以科学发展观为指导，构建自身素质，树立爱岗敬业、关爱学生的思想，形成刻苦钻研、严谨笃学的精神，养成淡泊名利、志存高远的境界，才能静下心来教书，潜下心来育人，甘为人梯、乐于奉献，为国家培养更多更好的人才。