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摘要：高中英语教学质量的好坏直接影响到学生整体学习的水平，因此构建有效的英语课堂是提高学生知识掌握程度的重要途径。充分了解我国各大中学在英语课堂教学的现状是进行教学手段改革的前提，而随着新课改脚步的加快，传统课堂上单词和句型的教学模式已经逐渐被抛弃，英语教师应该侧重对教学手段和学生情况的了解，在现代化教学设备的帮助下提高学生学习英语的兴趣，将英语有效课堂的模式践行下去。
关键词：高中英语 教学模式 有效课堂
面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐学”的潜能大力的开发，英语教学过程既要重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要注重对学生实际语言运用能力的培养。
一、确定教学方式
高中英语知识的学习旨在培养学生的语言理解和运用能力，对于学生而言构建一个可供交流和锻炼英语的空间至关重要，可以很好地帮助学生获得充分的进步，对老师来说也是提高课堂效率的主要方法。着重把握英语课堂的有效性是提高整体教学质量的前提，帮助英语学科寻找到可行且高效的教学方式。（一）高中英语教学目标的需要。传统英语课程的教育太过于重视对单词和句型的讲解，使得学生忽略了自身语言技能的重要性，教师应该抓住语言运用和组织能力这一点，真正意义上解决英语教学的本质问题，根据教学目标和学生能力需求来确定教学方式。（二）学生知识体系的需要。英语课堂教学不要局限在单纯的锻炼学生现有知识记忆能力范围内，而是要引导学生提高语言学习和思考的能力，在英语学习的过程中构建出完整的知识体系。
二、课堂要有互动交往的教学设计
教育活动，教学活动实际上是一种典型的交际（交往）活动，课堂教学是一个有目的的教学过程，它是师生之间或是学生之间为了协调沟通，达成共识，联合力量去达到教学目的而进行的互动。在教学中存在着师生之间的交往和学生之间的交往。在教学中要围绕教学内容，教师要千方百计地创造各种交往情境，设法使静态的文字变成生动活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言。在真实与互动的情境中，教材是脚本，教师是导演，学生是演员，师生双方共同参与，频繁交流，形成主动参与，探究合作的课堂气氛。学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。同时，活化了教学内容也能激活学生的思维，促使他们主动学习、乐意学习，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，从而越学越爱学。
三、充分调动学生学习的主动性
学生在高中时期的心智正在经历较为快速的成熟阶段，教师要把握住学生该时期的性格特点，充分培养学生自主学习的能力。学习习惯的养成对学生或者课堂教学都有重要影响，所以要深入了解学生的学习情况，对其不足之处进行指出改进，帮助学生找到最适合自身的学习方式。兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣就必须要先帮助学生了解英语学科的具体内容，以能够引起学生兴趣的内容为激发点，不断引导学生进入学习英语的状态中。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
四、关心学生，拉进师生的距离，激发学生的积极性
课堂既是教师教学和学生学习的重要场所，也是增加师生感情的主要空间，只有真诚、互信的师生关系才能促进有效性课堂的构建。对于学生而言刚从初中转换到高中的阶段，无论是从生活环境还是学习方式上都有了很大的改变，英语教师要充分了解学生的情况，在增加和学生互动量的基础上进行英语教学效果更佳。课堂气氛的好坏会直接影响到学生学习的积极性，所以务必要带动学生积极参与到课堂问答的形式中去。教师要根据教学内容努力调整课堂教学手段，为学生提供更为广阔有效的学习空间，培养自主学习和思考的能力，掌握排解课堂不良情绪的方法，构建和谐有效的英语课堂。教育是师生间的心灵沟通。只有尊重、热爱学生，才能教育学生。以往的传统教育，教师在学生中具有权威性，在学生心目中老师是高高在上的，师生之间相对生疏。其实，学生渴望具有爱心的老师，这样他们就有亲切感。多年来，我总是把微笑带进课堂，特别是对后进生，尽力做到宽而有度，宽而有爱。给他们提供充分表达自己的机会和空间，挖掘每个学生身上的优点，对待每位学生都是一视同仁，以博爱的方式来关心学生。教学过程中我会不断的鼓励，适时说一句：“Wonderful！That??s great！”、“Good！”等。让他们感受到我对他们的教育是一种爱，是一种鼓励，以信任的目光、微笑的表情、鼓励的口吻，恰到好处地作用于学生，给他们以鼓励；这样就缩短了师生间的心理距离，从而成为学生可以信赖的指导者和帮助者。同时积极引导学生带着丰富生动的情感进入到英语学习情境中，促进学生在适宜的情境中产生相应的情绪体验，在“亲其师、信其道”的情感中产生共鸣，不知不觉中进入学习情境，收到了良好的教学效果。
五、合理运用现代化教学手段
国家对于教育工程的重视使得课堂教学数字化过程日益加快，传统的课堂黑板教学方式已经开始被其他现代化教学手段所代替。英语教师可以利用更多的现代设备来创造教学课堂，多媒体和计算机设备是进行高效、有趣教学的重要条件，可以很好的提高学生上课的积极性。英语教师要充分利用好现代化教学设施，根据学生学习情况和教学内容来制作英语课件，让学生更有效的理解和掌握课堂知识。利用网络来播放和教学相关的英语視频或音乐都是提高学生学习兴趣的重要手段，让学生更加了解使用英语为第一语言的国家的风俗习惯，帮助学生理解英语运用的场所和技巧。
参考文献：
[1]孙涛.高中英语教学新思考.[J].《才智》.2011年33期
[2]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用.[J].《教育教学论坛》2013年1月
[3]何声钟，毛有祥.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].江西教育学院学报，2009，30
[4]秦华.浅议推进高中英语有效教学的策略[J].吉林教育，2011（11）
关键词：高中英语 教学模式 有效课堂
面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐学”的潜能大力的开发，英语教学过程既要重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要注重对学生实际语言运用能力的培养。
一、确定教学方式
高中英语知识的学习旨在培养学生的语言理解和运用能力，对于学生而言构建一个可供交流和锻炼英语的空间至关重要，可以很好地帮助学生获得充分的进步，对老师来说也是提高课堂效率的主要方法。着重把握英语课堂的有效性是提高整体教学质量的前提，帮助英语学科寻找到可行且高效的教学方式。（一）高中英语教学目标的需要。传统英语课程的教育太过于重视对单词和句型的讲解，使得学生忽略了自身语言技能的重要性，教师应该抓住语言运用和组织能力这一点，真正意义上解决英语教学的本质问题，根据教学目标和学生能力需求来确定教学方式。（二）学生知识体系的需要。英语课堂教学不要局限在单纯的锻炼学生现有知识记忆能力范围内，而是要引导学生提高语言学习和思考的能力，在英语学习的过程中构建出完整的知识体系。
二、课堂要有互动交往的教学设计
教育活动，教学活动实际上是一种典型的交际（交往）活动，课堂教学是一个有目的的教学过程，它是师生之间或是学生之间为了协调沟通，达成共识，联合力量去达到教学目的而进行的互动。在教学中存在着师生之间的交往和学生之间的交往。在教学中要围绕教学内容，教师要千方百计地创造各种交往情境，设法使静态的文字变成生动活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言。在真实与互动的情境中，教材是脚本，教师是导演，学生是演员，师生双方共同参与，频繁交流，形成主动参与，探究合作的课堂气氛。学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。同时，活化了教学内容也能激活学生的思维，促使他们主动学习、乐意学习，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，从而越学越爱学。
三、充分调动学生学习的主动性
学生在高中时期的心智正在经历较为快速的成熟阶段，教师要把握住学生该时期的性格特点，充分培养学生自主学习的能力。学习习惯的养成对学生或者课堂教学都有重要影响，所以要深入了解学生的学习情况，对其不足之处进行指出改进，帮助学生找到最适合自身的学习方式。兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣就必须要先帮助学生了解英语学科的具体内容，以能够引起学生兴趣的内容为激发点，不断引导学生进入学习英语的状态中。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
四、关心学生，拉进师生的距离，激发学生的积极性
课堂既是教师教学和学生学习的重要场所，也是增加师生感情的主要空间，只有真诚、互信的师生关系才能促进有效性课堂的构建。对于学生而言刚从初中转换到高中的阶段，无论是从生活环境还是学习方式上都有了很大的改变，英语教师要充分了解学生的情况，在增加和学生互动量的基础上进行英语教学效果更佳。课堂气氛的好坏会直接影响到学生学习的积极性，所以务必要带动学生积极参与到课堂问答的形式中去。教师要根据教学内容努力调整课堂教学手段，为学生提供更为广阔有效的学习空间，培养自主学习和思考的能力，掌握排解课堂不良情绪的方法，构建和谐有效的英语课堂。教育是师生间的心灵沟通。只有尊重、热爱学生，才能教育学生。以往的传统教育，教师在学生中具有权威性，在学生心目中老师是高高在上的，师生之间相对生疏。其实，学生渴望具有爱心的老师，这样他们就有亲切感。多年来，我总是把微笑带进课堂，特别是对后进生，尽力做到宽而有度，宽而有爱。给他们提供充分表达自己的机会和空间，挖掘每个学生身上的优点，对待每位学生都是一视同仁，以博爱的方式来关心学生。教学过程中我会不断的鼓励，适时说一句：“Wonderful！That??s great！”、“Good！”等。让他们感受到我对他们的教育是一种爱，是一种鼓励，以信任的目光、微笑的表情、鼓励的口吻，恰到好处地作用于学生，给他们以鼓励；这样就缩短了师生间的心理距离，从而成为学生可以信赖的指导者和帮助者。同时积极引导学生带着丰富生动的情感进入到英语学习情境中，促进学生在适宜的情境中产生相应的情绪体验，在“亲其师、信其道”的情感中产生共鸣，不知不觉中进入学习情境，收到了良好的教学效果。
五、合理运用现代化教学手段
国家对于教育工程的重视使得课堂教学数字化过程日益加快，传统的课堂黑板教学方式已经开始被其他现代化教学手段所代替。英语教师可以利用更多的现代设备来创造教学课堂，多媒体和计算机设备是进行高效、有趣教学的重要条件，可以很好的提高学生上课的积极性。英语教师要充分利用好现代化教学设施，根据学生学习情况和教学内容来制作英语课件，让学生更有效的理解和掌握课堂知识。利用网络来播放和教学相关的英语視频或音乐都是提高学生学习兴趣的重要手段，让学生更加了解使用英语为第一语言的国家的风俗习惯，帮助学生理解英语运用的场所和技巧。
参考文献：
[1]孙涛.高中英语教学新思考.[J].《才智》.2011年33期
[2]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用.[J].《教育教学论坛》2013年1月
[3]何声钟，毛有祥.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].江西教育学院学报，2009，30
[4]秦华.浅议推进高中英语有效教学的策略[J].吉林教育，2011（11）