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一般来说，初中学生英语成绩有一个规律，在初一上学期学生的合格率能达到90%，到了第二学期合格率只能达到80%。随着年级的升高，合格率越来越低，不及格的学生随着年级的升高而增多。这也表明了相当一部分的中等生跟不上了。尤其是现在用《新目标》教材，这套教材词汇很多，难度也加大了，越来越多的学生尤其是中下层学生学习英语出现很大的困难。
对此我对一部分英语学困生进行了跟踪调查，发现主要有以下几点原因：1.学习方法不当；2.基础差，困难多；3.意志薄弱，怕苦怕累；4.外部评价低，学习没兴趣；5.智力因素（此类学生极少）。
针对这种情况，我尽力激发他们学习的热情，努力培养他们的兴趣，帮助他们找方法树信心，具体做法归纳如下：“三心”、“三重视”、“三多”。
一、教育学生要“三心”
1. 对待学生要充满爱心。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的全部奥秘就在于热爱学生。” 作为一名教师不但要热爱自己的工作而且要热爱自己的学生包括并不“乖”的那类学生。因为只有学生亲其师，才能信其道，一旦学生喜欢上你这位英语老师，那么他就会喜欢你这门英语课。要使师生关系融洽便要求教师充满爱心，尤其对那些在学习上有实际困难的学生更应该关心、爱护，也许你的一个微笑就能让他们消除对你的戒备和敌意。所以我以自己真诚的爱去唤起学生的共鸣，以德服人，而不是以威严去压服他们。所以我们师生关系如同朋友一样，无论是课堂课后彼此间都觉得很亲切，很愉快。
2. 观察学生要细心。其实学生们各有所长，各有所短，只要你细心地观察就不难发现即使那些平时纪律散漫学习懒惰的学生，他们身上都有许多闪光点。我班曾有个学生，在我刚接手时，发现他纪律特别差，英语成绩不好，我没有急于批评他，相反通过细心地观察发现他电脑方面特别好，于是我找他谈心，指出电脑与英语的关系，并对他的聪明才智作出肯定，在教be good at这个短语时我故意说成Yuanmingchao is good at computer.He is a very smart boy。慢慢地，他不但上课认真了，而且回答特别积极，成绩直线上升，由前一学期的不合格进步到现在的优秀。所以教师应该细心观察学生并根据学生各自的特点，制定适合个体的方法，对症下药，因材施教，扬其所长，避其所短。而且教师对学生的情绪也要细心地观察，及时解决他们的思想问题，对他们的任何进步都不能忽略，让他们得到更多的肯定的评价，从而树立学习的信心。
3. 对待学生要耐心。在教学过程中，我们千万不能操之过急，因为这些学生的提高不是一两天的事情，甚至一两个月都没有明显的效果，我们要有足够的耐心去等待他们的进步，而且也要有耐心对待他们的反复。
二、培养学生要“三重视”
1. 重视兴趣的培养。兴趣是学习最好的老师，没有任何兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，兴趣得靠老师去激发。例如在东莞电博会召开期间，我根据当今的形式分析英语的重要性，引导学生观察英语在其中起的作用。而且平时要求学生观察英语在生活中的作用，例如：留意电器，电脑及各类商品上的说明书，结果他们发现英语与生活密不可分，所以他们的兴趣就被激发起来了，并有了明确的学习目的。对此我要求学生每人准备一本随身携带的词汇积累小册子，让他们把自己日常生活中见到的有用的单词记录下来。有时我也给他们规定一些主题让他们去找单词。又如：教Shopping这个话题时，我让他们小组合作把常用的商品列一个清单。在教九年级unit9时他们查找中国古代的四大发明。为了让学生的兴趣保持长久，我特别注意课堂教学设计，例如：运用多媒体手段进行教学，创设最佳的情景，让学生有比较好的英语课堂学习氛围，设计巧妙的问题，引其入胜。平时也常和学生做英语游戏，唱英语歌，用英语讨论他们最感兴趣的话题，使他们兴趣盎然。
2. 重视双基的掌握。 在教学过程中我们不难发现这样一个事实，一些智力并不低的同学在游戏中表现得与其他学生一样的积极，但一测试就是不能及格，其中一个最重要的原因就是双基太差。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。如果没有语言基础知识做框架又谈何能力呢？
因此大纲要求的，课本上出现的尤其是“四会”要求的内容我要求学生牢固的掌握。首先我狠抓词汇，因为词汇是语言基础的基础。当然这并不意味着让学生如背电话号码那样死记硬背，而是把词汇与音，形，意，句相结合，培养学生自己找单词的规律，做到知其音到知其形，然后知其性，把单词的“四会”要求合为一体。例如：在教授《新目标》八年级上册第一单元单词时，由于单词比较多，我先教会他们拼读，让他们分两次听写，然后把单词放在课文讲解，而且放在句子中运用，最后让他们用单词造句，还让学生把整个单元的单词按词性进行分类，一周后再次进行复习。经过几轮的复习运用，学生对本单元的单词掌握的比较好了。为了让单词的掌握得到落实，我常对学生进行听写抽查，利用课堂或课外的时间做“单词接龙”和“单词猜谜”的游戏。为了让那些较差的同学得到提高，每次听写我都让他们改，增加单词的再现机会。
其次不能忽视课文的背诵。背诵是学英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。其实初中教材的对话及文段比较简单，一般上课就能解决。通常我采用第一遍听课文，第二遍填写课文所缺单词，第三遍根据关键词的提示及教师的肢体语言的辅助去背课文。据我的观察发现大部分的学生上课就能掌握70%到90%，下课稍微复习就能掌握的很好。这样一来既提高了课堂的教学效率，又减轻了学生的负担，还防止了部分学生上课偷懒。对于个别的学困生我让他先读熟，然后分段背诵，化整体为部分，最后合部分为整体。
第三注意语法的讲解方式，对于学生来讲比较棘手的问题，便是语法的运用，对于一些比较难理解的语法，我采用学生熟悉的句子，进行通俗的讲解，把它分析透彻。例如：讲解动词放在介词后面变为动名词时，我先介绍介词后面接宾语，而动词本身不能做宾语用变性手术把它变为名词，便称作动名词。学生听了哈哈大笑，之后举一两个例子，再操练两三遍，学生就比较明白了，而且记忆深刻。并且我非常重视试卷的评讲，要求学生讲出每个题目对错的原因，要求他们既知其一，又知其二。通过以上几种方式，学生的双基掌握就牢固多了.
3． 重视良好的学习方法和习惯的养成。
教师教给学生的知识是有限的，但教给学生的学习方法足可以让他们受益一生。我不但教给他们背诵的方法，解题技巧，还注重培养他们阅读能力及听说能力。与此同时，还要求他们养成预习，复习，晨读及常用字典、常用英语思维的好习惯。
三、传授知识要“三多”
1. 多鼓励。那些不合格的学生大部分都有不同程度的心里障碍，其中表现得最为突出的一点便是自卑心里，这种自卑感不是天生就有的，而是由于受批评多、受表扬少而逐渐形成的。要消除他们自卑心理，最佳的良药便是多鼓励、多表扬。记得一位心理学家讲过一句这样的话：“对待学生的缺点我们要用显微镜，对待学生的优点要用放大镜。”只有通过不断的正面表扬和鼓励，学生的自信才能恢复，所以在教学中我很关注学生的进步，哪怕一点点进步我都会给予充分的肯定。记得李阳说过：“为丢脸而鼓掌。”既然学生有回答的勇气，那么我们绝不能打击他们的热情。因此课堂上学生回答时我常用“Very good!”“Excellent!”,“You are very celever!”等句子来鼓励他们，让他们多体验到成功感。
2. 多辅导。虽然现在的教材内容并不深，但是对于那些学习基础不牢固的学生来讲，很多问题在课堂上是解决不了的，所以课后要多辅导，包括课堂上的辅导和课后的个人辅导，这样既可以有的放矢、找出症结，以便对症下药，帮助不合格的学生提高英语水平，又可以把师生距离拉近。
3. 多操练。学习英语不像母语那样，有随时随地的语境，然而语言本身就是靠大量的实践积累而来的。这里的实践既包括口头操练又包括笔头的练习，它们都是学好英语的重要组成部分。课堂上应该给不合格的同学多制造练习的机会，但课堂时间毕竟有限，所以我们要鼓励学生课后要多读，多说，多背，多练。对于笔试来说我不主张搞题海战术，但典型的题目一定要练，并掌握举一反三的能力，考试时才能得心应手。
责任编辑潘孟良
对此我对一部分英语学困生进行了跟踪调查，发现主要有以下几点原因：1.学习方法不当；2.基础差，困难多；3.意志薄弱，怕苦怕累；4.外部评价低，学习没兴趣；5.智力因素（此类学生极少）。
针对这种情况，我尽力激发他们学习的热情，努力培养他们的兴趣，帮助他们找方法树信心，具体做法归纳如下：“三心”、“三重视”、“三多”。
一、教育学生要“三心”
1. 对待学生要充满爱心。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的全部奥秘就在于热爱学生。” 作为一名教师不但要热爱自己的工作而且要热爱自己的学生包括并不“乖”的那类学生。因为只有学生亲其师，才能信其道，一旦学生喜欢上你这位英语老师，那么他就会喜欢你这门英语课。要使师生关系融洽便要求教师充满爱心，尤其对那些在学习上有实际困难的学生更应该关心、爱护，也许你的一个微笑就能让他们消除对你的戒备和敌意。所以我以自己真诚的爱去唤起学生的共鸣，以德服人，而不是以威严去压服他们。所以我们师生关系如同朋友一样，无论是课堂课后彼此间都觉得很亲切，很愉快。
2. 观察学生要细心。其实学生们各有所长，各有所短，只要你细心地观察就不难发现即使那些平时纪律散漫学习懒惰的学生，他们身上都有许多闪光点。我班曾有个学生，在我刚接手时，发现他纪律特别差，英语成绩不好，我没有急于批评他，相反通过细心地观察发现他电脑方面特别好，于是我找他谈心，指出电脑与英语的关系，并对他的聪明才智作出肯定，在教be good at这个短语时我故意说成Yuanmingchao is good at computer.He is a very smart boy。慢慢地，他不但上课认真了，而且回答特别积极，成绩直线上升，由前一学期的不合格进步到现在的优秀。所以教师应该细心观察学生并根据学生各自的特点，制定适合个体的方法，对症下药，因材施教，扬其所长，避其所短。而且教师对学生的情绪也要细心地观察，及时解决他们的思想问题，对他们的任何进步都不能忽略，让他们得到更多的肯定的评价，从而树立学习的信心。
3. 对待学生要耐心。在教学过程中，我们千万不能操之过急，因为这些学生的提高不是一两天的事情，甚至一两个月都没有明显的效果，我们要有足够的耐心去等待他们的进步，而且也要有耐心对待他们的反复。
二、培养学生要“三重视”
1. 重视兴趣的培养。兴趣是学习最好的老师，没有任何兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，兴趣得靠老师去激发。例如在东莞电博会召开期间，我根据当今的形式分析英语的重要性，引导学生观察英语在其中起的作用。而且平时要求学生观察英语在生活中的作用，例如：留意电器，电脑及各类商品上的说明书，结果他们发现英语与生活密不可分，所以他们的兴趣就被激发起来了，并有了明确的学习目的。对此我要求学生每人准备一本随身携带的词汇积累小册子，让他们把自己日常生活中见到的有用的单词记录下来。有时我也给他们规定一些主题让他们去找单词。又如：教Shopping这个话题时，我让他们小组合作把常用的商品列一个清单。在教九年级unit9时他们查找中国古代的四大发明。为了让学生的兴趣保持长久，我特别注意课堂教学设计，例如：运用多媒体手段进行教学，创设最佳的情景，让学生有比较好的英语课堂学习氛围，设计巧妙的问题，引其入胜。平时也常和学生做英语游戏，唱英语歌，用英语讨论他们最感兴趣的话题，使他们兴趣盎然。
2. 重视双基的掌握。 在教学过程中我们不难发现这样一个事实，一些智力并不低的同学在游戏中表现得与其他学生一样的积极，但一测试就是不能及格，其中一个最重要的原因就是双基太差。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。如果没有语言基础知识做框架又谈何能力呢？
因此大纲要求的，课本上出现的尤其是“四会”要求的内容我要求学生牢固的掌握。首先我狠抓词汇，因为词汇是语言基础的基础。当然这并不意味着让学生如背电话号码那样死记硬背，而是把词汇与音，形，意，句相结合，培养学生自己找单词的规律，做到知其音到知其形，然后知其性，把单词的“四会”要求合为一体。例如：在教授《新目标》八年级上册第一单元单词时，由于单词比较多，我先教会他们拼读，让他们分两次听写，然后把单词放在课文讲解，而且放在句子中运用，最后让他们用单词造句，还让学生把整个单元的单词按词性进行分类，一周后再次进行复习。经过几轮的复习运用，学生对本单元的单词掌握的比较好了。为了让单词的掌握得到落实，我常对学生进行听写抽查，利用课堂或课外的时间做“单词接龙”和“单词猜谜”的游戏。为了让那些较差的同学得到提高，每次听写我都让他们改，增加单词的再现机会。
其次不能忽视课文的背诵。背诵是学英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。其实初中教材的对话及文段比较简单，一般上课就能解决。通常我采用第一遍听课文，第二遍填写课文所缺单词，第三遍根据关键词的提示及教师的肢体语言的辅助去背课文。据我的观察发现大部分的学生上课就能掌握70%到90%，下课稍微复习就能掌握的很好。这样一来既提高了课堂的教学效率，又减轻了学生的负担，还防止了部分学生上课偷懒。对于个别的学困生我让他先读熟，然后分段背诵，化整体为部分，最后合部分为整体。
第三注意语法的讲解方式，对于学生来讲比较棘手的问题，便是语法的运用，对于一些比较难理解的语法，我采用学生熟悉的句子，进行通俗的讲解，把它分析透彻。例如：讲解动词放在介词后面变为动名词时，我先介绍介词后面接宾语，而动词本身不能做宾语用变性手术把它变为名词，便称作动名词。学生听了哈哈大笑，之后举一两个例子，再操练两三遍，学生就比较明白了，而且记忆深刻。并且我非常重视试卷的评讲，要求学生讲出每个题目对错的原因，要求他们既知其一，又知其二。通过以上几种方式，学生的双基掌握就牢固多了.
3． 重视良好的学习方法和习惯的养成。
教师教给学生的知识是有限的，但教给学生的学习方法足可以让他们受益一生。我不但教给他们背诵的方法，解题技巧，还注重培养他们阅读能力及听说能力。与此同时，还要求他们养成预习，复习，晨读及常用字典、常用英语思维的好习惯。
三、传授知识要“三多”
1. 多鼓励。那些不合格的学生大部分都有不同程度的心里障碍，其中表现得最为突出的一点便是自卑心里，这种自卑感不是天生就有的，而是由于受批评多、受表扬少而逐渐形成的。要消除他们自卑心理，最佳的良药便是多鼓励、多表扬。记得一位心理学家讲过一句这样的话：“对待学生的缺点我们要用显微镜，对待学生的优点要用放大镜。”只有通过不断的正面表扬和鼓励，学生的自信才能恢复，所以在教学中我很关注学生的进步，哪怕一点点进步我都会给予充分的肯定。记得李阳说过：“为丢脸而鼓掌。”既然学生有回答的勇气，那么我们绝不能打击他们的热情。因此课堂上学生回答时我常用“Very good!”“Excellent!”,“You are very celever!”等句子来鼓励他们，让他们多体验到成功感。
2. 多辅导。虽然现在的教材内容并不深，但是对于那些学习基础不牢固的学生来讲，很多问题在课堂上是解决不了的，所以课后要多辅导，包括课堂上的辅导和课后的个人辅导，这样既可以有的放矢、找出症结，以便对症下药，帮助不合格的学生提高英语水平，又可以把师生距离拉近。
3. 多操练。学习英语不像母语那样，有随时随地的语境，然而语言本身就是靠大量的实践积累而来的。这里的实践既包括口头操练又包括笔头的练习，它们都是学好英语的重要组成部分。课堂上应该给不合格的同学多制造练习的机会，但课堂时间毕竟有限，所以我们要鼓励学生课后要多读，多说，多背，多练。对于笔试来说我不主张搞题海战术，但典型的题目一定要练，并掌握举一反三的能力，考试时才能得心应手。
责任编辑潘孟良