阅读可以推动人的成长和进步，可以增长人的知识和才干。但是目前，学校和家长过于强调阅读扩大视野、增长知识这一功能，忽视阅读的另一个意义，那就是培养高尚的思想品德，为孩子们确立远大的人生理想打下基础。
　　古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”我们要把孩子培养成材，首先必须把孩子教育成人，让他们从小具有良好的思想品德，树立正确的人生观。在德育过程中，有很多方法可以运用，如说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、品德评价法等，对于不同的孩子要运用不同的德育方法，其中让孩子进行德育教育的一个关键的方法就是阅读。
　　如何让阅读帮助孩子确立远大的人生思想呢？
　　家长和老师通过和孩子的共同阅读对孩子进行说服教育。不论中外，大部分的儿童文学作品都具有主题单一、浅近、具体、明朗、富于教益这一特点。家长和老师在和孩子共同阅读的时候，可以让孩子很容易地分析作品中的美丑和善恶。如《伊索寓言》就是一个很好的例子，每篇故事都很浅显，但是每个故事都蕴含着一个能受用一生的哲理，所以不论是《狼和小羊》还是《想吃葡萄的狐狸》，孩子都可以很容易地分清楚其中的哪些是“好人”，哪些是“坏人”，哪些是有意义的事，哪些是愚蠢的事，这些鲜明的形象和有趣的故事，都可以作为德育的资源。结合故事说理，让枯燥的讲道理变成有趣的说故事，可以消除孩子厌恶听道理的消极心理，可以和孩子拉近距离，从而使得德育的效果显著。有时候，孩子甚至会自己通过这些故事感悟出道理，这比成人对孩子反复强调的效果要好得多。
　　家长和老师通过给孩子讲解儿童文学树立典型形象。很多儿童文学中的艺术形象和孩子年龄接近，年龄特征也就很相似，通常表现为好奇心强烈，爱冒险，有时候会犯点小错误，等等。孩子们和这些儿童文学接触的时候，就很容易和这些角色交上朋友。最著名的一个典型角色是木偶皮诺曹。这本是个有很多缺点的男孩子，和我们生活中的大多数孩子差不多，但是通过一次一次冒险，遭遇，小木偶最终成为一个诚实、善良、有爱心的好孩子。这个长鼻子木偶不仅长得很有个性，也很有个性。很多孩子在阅读《木偶奇遇记》时，有时候会感觉这写的就是自己的故事。而最终伴随木偶的成长，孩子们的内心也在成长，在阅读过程中，善良、诚实、有爱心这些优秀的品质也会渗透于孩子的内心世界。当然，中国儿童文学中也不乏此类典型形象，如勇敢、爱冒险、爱幻想的皮皮鲁《皮皮鲁外传》；聪明、善良的鲁西西《鲁西西外传》；调皮、滑稽但很有自己思想的戴小桥《戴小桥和他的哥们儿》；淘气但懂事的桑桑《草房子》，等等，甚至这些儿童文学作家笔下的中国孩子角色和我们的孩子的性格、见识、理想等更接近，孩子可以更容易接受他们。家长和老师可以让这些艺术形象成为孩子的榜样，让孩子们学习他们身上的闪光点，从而提高修养，和他们一样，树立远大理想。
　　孩子可以通过阅读达到自我教育。这里说的教育，除了知识的传授外，更多的是情操的陶冶，美感的教育。这些优秀的儿童文学作品语言生动幽默，人物形象生动。通过阅读，可以陶冶孩子情操，明白什么是美的，通过阅读这些作品，可以激发孩子的想象力，潜移默化地让孩子热爱生活，热爱世界，引导孩子树立正确的世界观和价值观。
　　是不是所有的儿童文学作品都能帮助孩子确立正确的人生理想呢？其实不然，在我们周围，有一批披着儿童文学作品的外衣，实质是一些无聊垃圾的读物在腐蚀着孩子的思想。如一些光怪陆离的恐怖小说、鬼怪小说等。有的孩子可能为其中刺激的情节所吸引，但是不知这些书籍对于人的成长根本没有任何好处，甚至可以说有很多害处，如让孩子的思想消极，或者产生一些恐怖的情绪，等等。在平时选择时，家长和老师尤其要注意，千万不能让这些书籍腐蚀孩子的思想。有必要的话，甚至在书到达孩子手里之前，自己先看看，看看是不是适合孩子，同时通过阅读，和孩子找找共同的话题。
　　儿童文学其实是很美好的，无论是成人还是孩子，在阅读儿童文学作品时，身心都可以获得放松，在纯净的儿童文学的世界里，有一些很激人上进的元素，有一些能让人浮想联翩的元素，有一些让人铭记一生的元素。回想我们童年阅读的儿童文学，那些曾经喜欢的角色好像一个个都能跳出来，那些曾经熟悉的剧情好像电影一样在脑海里放映。信息化社会，电视和网络传达太多信息，但是文本的阅读是永远都无法替代的，文本，特别是儿童文学，对孩子的重要性是任何媒体都无法比拟的。它能陶冶孩子的情操，帮助孩子树立远大理想，让孩子用空余时间多读一点书吧。