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【内容摘要】初中化学教师要分析当前初中化学教学的现状，运用一些创造初中高效化学课堂的措施，例如激发学生学习兴趣、创造教学的情境等，创造高效的化学课堂，提高初中化学教学的有效性。
【关键词】初中化学 高效课堂 策略
初中化学教学中，教师要丰富教学的策略，灵活发挥教学的智慧，提高教学的有效性，创造高效的化学课堂。
一、当前初中化学教学状况的分析
初中化学教学没有语文、数学、英语受到家长和学生的重视，又因为化学学习需要严谨的逻辑思维等，因此，初中学生普遍化学学习兴趣不高，学生学习的有效性得不到保证。
1.教学观念不新
一些初中化学教师不能深入研究教材，忽视学生主体地位的发挥，紧扣教材进行教学，缺少对教材的延伸。教师受到应试教育的影响，重视提升学生成绩，但是太注重填鸭式教学，注重讲解，让学生被动接受知识，在化学实验等方面有所疏忽和忽略，束缚着化学课堂教学的有效性的提高。
2.课堂教学没有实现学生为中心
受到传统教育观念的影响，化学教学活动是知识和技能传递的过程，教师是阐述者，学生是接受者，化学教学只是为了完成教学任务，没有根据学生的实际情况来设计教学内容，教师很少了解学生对知识的掌握能力等，过于片面追求学生成绩，让学生始终处在被动接受知识的状态。初中化学课堂教学中，学生缺少思考和探究，学生的主体性得不到发挥，教师不能对学生的学习能力进行有效培养，影响了学生能力的提升。
3.学生对化学学习的认识不够
学生受到传统化学教学模式的影响，重视认真听讲，忽视自主预习等学习方式的运用，学生重视完成作业，忽视提炼解决问题的方法，忽视能力的提高。教师课堂教学上的满堂灌，加上学生对化学学习的认识不足，形成了学生的自主学习能力得不到提高，学生的认知能力得不到发展，课堂成为教师灌输，学生被动接受的课堂，不能实现自主、合作、探究式学习，课堂学习效率比较低，学生的学习能力得不到大力提升。
二、创造初中化学高效课堂的策略
1.激发学生学习化学的兴趣
教师要激发学生学习初中化学的兴趣，引导学生自觉进行学习研究活动，创新知识，提高学生的创新能力。例如，学生刚刚进行化学学习的时候，教师可以给学生做几个化学实验，如“白纸显字”、“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”等有趣的化学现象，让学生观察中赞叹，产生疑问，获得体验，感受到化学学习的神奇的魅力，激发学生学习的好奇心，激发学生化学学习的兴趣，
2.创造教学的情境
教师要创造教学的情境，引导学生深入了解化学学习过程，设计学生喜欢的化学情境，让教学的课堂充满活力，提高学生的学习能力。教师可以精心設计精彩的引言、化学的故事等。例如，在进行化学元素的知识的时候，教师为了激发学生的求知欲望，可以给学生播放一段学生熟悉的“盖中盖”的广告，学生会觉得亲切又好奇，适时提出问题，这样的广告说明在人的成长过程中需要补充什么？学生进行猜想，教师引进元素的概念，让教学情境充满生活化，为高效课堂的创造打好基础。
3.教师引导学生参与到教学中
教师在化学教学中，要时刻吸引学生的眼球，吸引学生参与到教师的教学设计中来，进行教学的反馈等，充分落实学生学习的主人的作用。教师要让学生参与策划教学过程，提出教学改进的意见，符合教学的情况，尊重了学生学习的需求。教师要引导学生进行教学评价，能让教师了解学生，改进教学方法，对学生进行科学而有效的教学。总之，教师要创造新的教学形式，挖掘学生学习的潜嫩，深刻贯彻落实新课标的精神，全面提升学生的综合素养。
4.教师要优化创新教育教学的理念
教师要尊重学生的独立学习的意识，培养学生的学习能力。教师要培养学生对化学现象的领悟力，教会学生应该怎么动手，运用怎样的方法解决化学问题，教师要创新教学理念，创造学生高效的化学学习过程。
5.教师要精心设计教学的过程
初中化学教师要认真研究教材，产生创新和创造性的想法。初中化学教师要保证教学的方案能够激发学生学习的积极性，培养学生学习的思维能力，培养学生科学的学习态度，理论和实践结合，深化学生的印象。教学中，教师要善于提出各种问题，并组织学生进行研究讨论，教师可以设计科学合理的问题，启发学生思考，调动学生学习的积极性，实现教师和学生之间形成对话式的自主学习的模式。教师要进行课堂教学的精心设计，开展更加科学合理高效的教学活动，增强教学的效果。
6.教师要创设教学的情境，提高学生自主学习的能力
学生就像平静的湖面，教师要创造教学情境，激起学生思维的浪花，拓展学生的思维，发展学生的思维，保持学生最佳的思维状态。教师要时刻调动学生学习的积极性，通过创造化学教学情境，时刻保持学生处在化学学习的最佳状态，创造高效的化学课堂。
伴随着新课程改革的推进，初中化学教师要不断更新教育教学的理念，重视落实学生学习的主体地位，发展化学教学，创新化学教学，不断开拓新的视野，创造初中化学教学的新的境界。
【参考文献】
[1] 李爱红. 浅谈如何实现初中化学高效课堂[J]. 数理化学习：初中版，2013（11）.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）
【关键词】初中化学 高效课堂 策略
初中化学教学中，教师要丰富教学的策略，灵活发挥教学的智慧，提高教学的有效性，创造高效的化学课堂。
一、当前初中化学教学状况的分析
初中化学教学没有语文、数学、英语受到家长和学生的重视，又因为化学学习需要严谨的逻辑思维等，因此，初中学生普遍化学学习兴趣不高，学生学习的有效性得不到保证。
1.教学观念不新
一些初中化学教师不能深入研究教材，忽视学生主体地位的发挥，紧扣教材进行教学，缺少对教材的延伸。教师受到应试教育的影响，重视提升学生成绩，但是太注重填鸭式教学，注重讲解，让学生被动接受知识，在化学实验等方面有所疏忽和忽略，束缚着化学课堂教学的有效性的提高。
2.课堂教学没有实现学生为中心
受到传统教育观念的影响，化学教学活动是知识和技能传递的过程，教师是阐述者，学生是接受者，化学教学只是为了完成教学任务，没有根据学生的实际情况来设计教学内容，教师很少了解学生对知识的掌握能力等，过于片面追求学生成绩，让学生始终处在被动接受知识的状态。初中化学课堂教学中，学生缺少思考和探究，学生的主体性得不到发挥，教师不能对学生的学习能力进行有效培养，影响了学生能力的提升。
3.学生对化学学习的认识不够
学生受到传统化学教学模式的影响，重视认真听讲，忽视自主预习等学习方式的运用，学生重视完成作业，忽视提炼解决问题的方法，忽视能力的提高。教师课堂教学上的满堂灌，加上学生对化学学习的认识不足，形成了学生的自主学习能力得不到提高，学生的认知能力得不到发展，课堂成为教师灌输，学生被动接受的课堂，不能实现自主、合作、探究式学习，课堂学习效率比较低，学生的学习能力得不到大力提升。
二、创造初中化学高效课堂的策略
1.激发学生学习化学的兴趣
教师要激发学生学习初中化学的兴趣，引导学生自觉进行学习研究活动，创新知识，提高学生的创新能力。例如，学生刚刚进行化学学习的时候，教师可以给学生做几个化学实验，如“白纸显字”、“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”等有趣的化学现象，让学生观察中赞叹，产生疑问，获得体验，感受到化学学习的神奇的魅力，激发学生学习的好奇心，激发学生化学学习的兴趣，
2.创造教学的情境
教师要创造教学的情境，引导学生深入了解化学学习过程，设计学生喜欢的化学情境，让教学的课堂充满活力，提高学生的学习能力。教师可以精心設计精彩的引言、化学的故事等。例如，在进行化学元素的知识的时候，教师为了激发学生的求知欲望，可以给学生播放一段学生熟悉的“盖中盖”的广告，学生会觉得亲切又好奇，适时提出问题，这样的广告说明在人的成长过程中需要补充什么？学生进行猜想，教师引进元素的概念，让教学情境充满生活化，为高效课堂的创造打好基础。
3.教师引导学生参与到教学中
教师在化学教学中，要时刻吸引学生的眼球，吸引学生参与到教师的教学设计中来，进行教学的反馈等，充分落实学生学习的主人的作用。教师要让学生参与策划教学过程，提出教学改进的意见，符合教学的情况，尊重了学生学习的需求。教师要引导学生进行教学评价，能让教师了解学生，改进教学方法，对学生进行科学而有效的教学。总之，教师要创造新的教学形式，挖掘学生学习的潜嫩，深刻贯彻落实新课标的精神，全面提升学生的综合素养。
4.教师要优化创新教育教学的理念
教师要尊重学生的独立学习的意识，培养学生的学习能力。教师要培养学生对化学现象的领悟力，教会学生应该怎么动手，运用怎样的方法解决化学问题，教师要创新教学理念，创造学生高效的化学学习过程。
5.教师要精心设计教学的过程
初中化学教师要认真研究教材，产生创新和创造性的想法。初中化学教师要保证教学的方案能够激发学生学习的积极性，培养学生学习的思维能力，培养学生科学的学习态度，理论和实践结合，深化学生的印象。教学中，教师要善于提出各种问题，并组织学生进行研究讨论，教师可以设计科学合理的问题，启发学生思考，调动学生学习的积极性，实现教师和学生之间形成对话式的自主学习的模式。教师要进行课堂教学的精心设计，开展更加科学合理高效的教学活动，增强教学的效果。
6.教师要创设教学的情境，提高学生自主学习的能力
学生就像平静的湖面，教师要创造教学情境，激起学生思维的浪花，拓展学生的思维，发展学生的思维，保持学生最佳的思维状态。教师要时刻调动学生学习的积极性，通过创造化学教学情境，时刻保持学生处在化学学习的最佳状态，创造高效的化学课堂。
伴随着新课程改革的推进，初中化学教师要不断更新教育教学的理念，重视落实学生学习的主体地位，发展化学教学，创新化学教学，不断开拓新的视野，创造初中化学教学的新的境界。
【参考文献】
[1] 李爱红. 浅谈如何实现初中化学高效课堂[J]. 数理化学习：初中版，2013（11）.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）