论文部分内容阅读
摘要： 拓展思想政治教育内容、丰富思想政治教育方法、创新思想政治教育的评价方式，能有效避免政治教师在教育教学中“假、大、空”的简单说教，从而增强大学生思想政治教育的实效性。
关键词： 创新 思想政治教育 实效性
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议讲话中指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”
如何在新形势下加强大学生的思想政治教育？在此，我就自己在政治课教学和班主任工作中的一些简单探索与大家交流，敬请指正。
一、不断提高教育工作者自身素质修养，做一名让学生满意的教师。
周济曾说：“我理解的人民教师有两层深刻的含义，第一，是为人民服务的教师，第二，是让人民满意的教师。”让人民满意，首先要让学生满意。“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道。由于学生长期形成的对政治课的抵触情绪，因此对政治课教师的要求就比对其他课教师的要求要高得多。如果教师的素质、能力不足以说服学生，那么他们在抛弃你这个教师的同时，把你所讲的知识、观点也抛弃了。
二、不断拓展思想政治教育内容，将教育内容与现实中的热点和学生的实际需求结合起来，做到求实、求新。
其实大学生不是反感思想政治教育本身，而是反感思想政治教育中“假、大、空”的简单说教。只要我们从学生的实际出发，从学生所关注的现实和热点出发，这样的思想政治教育学生还是喜欢的。
1.思想政治教育的内容应“实”下去。
一说起思想政治教育就让人想到大道理。大道理是正确的，也是需要的，但大道理要和实际结合才有针对性、说服力和吸引力。为国家作贡献是大道理，为人民服务是大道理，但这种贡献、服务也是学生在未来的职业工作中、社会生活中表现出来的。多讲讲企事业单位对职工在诚实守信、团结意识、协作精神、吃苦耐劳精神等方面的要求，多讲讲人际交往中奉献意识、吃亏精神等内容的重要性，把思想政治教育和大学生就业、择业、交友、成才结合起来，与他们的事业、生活、发展的需要联系起来，这样的思想政治教育怎么会不受欢迎？
2.思想政治教育的內容应“新”起来。
大学生的视野已经空前开阔，形形色色的信息、观念、思想、学说扑面而来。这时，如果思想政治教育不能与时俱进，还是重复那些陈旧过时的老话，结果当然是“以其昏昏，使人昭昭”。结合“非典”事件讲社会主义制度的优越性，看着国际大赛领奖台上升起的五星红旗讲爱国主义精神，这样的教育效果会怎样？上海小学语文实验教材已经换《狼牙山五壮士》为刘翔奥运会勇夺110米栏金牌的内容了。思想政治教育是塑造学生灵魂的教育，其内容只有和时代同步、和青年同步，旧瓶装新酒，才能让大学生入脑入心。
三、不断丰富思想政治教育方法，用多样化的、与时俱进的手段来保证思想政治教育的实效性。
良药已经不再苦口，忠言为何还要逆耳？简单的说教、粗暴的灌输当然会导致大学生对思想政治教育的排斥。为了增强教育的实效性，我们可以在教育方法和手段上不断多样化，这样会取得更好的成果。
1.以丰富多彩的活动为载体，让思想政治教育“润物细无声”。
如在校园网站上开辟“思想政治教育”专题论坛，指导学生成立“邓小平理论研究”兴趣小组，组织学生党员的“一帮一”活动，让“青年志愿者”组织深入福利院和弱势群体家庭，为贫困学生提供救济和勤工俭学机会等，让学生的思想政治素质在活动中学习，在实践中提高，在感悟中升华。
2.以大学生的兴趣点为思想政治教育的出发点，借用学生喜欢的方式与之沟通交流。
我班一个男生性格孤僻内向，对班级漠不关心，还经常逃课上网聊天打游戏。多次教育无效后，我通过学生找到他的QQ号，以一个网友的身份与他聊天，得到他的信任后，再慢慢加以引导。经过一个多月的网上交流，取得了较好的效果。现在，全班学生都主动把QQ号告诉我，并把我加为QQ好友。许多平时不敢说的或不愿说的话，在网络中他们也能畅所欲言了。除夕晚上，我给每一位学生在QQ上留下了新年祝辞，过了几天，我的QQ和电子信箱中也装满了学生的祝福信件。
3.在思想政治教育中注重有的放失、对症下药。
为了加强思想政治教育的针对性，准确了解学生的心理状况特别是心理健康状况，学校组织部分高级心理咨询师、教育心理学高级讲师成立了心理健康研究室和心理咨询室，购买了心理测量量表，为每一位学生建立了心理健康档案，根据测量结果和学生平时的表现，将集体辅导和个别咨询相结合，帮助不少学生走出了心理困境，走上了健康的发展轨道。
四、创新思想政治教育的评价方式，充分发挥教育评价的引导、促进作用。
教育评价不仅是对教育效果的检测，评价的方法、过程、结果本身也是一个有效的再教育过程。对大学生的思想政治素质进行评价时，选择有效的方法，将评价过程与评价结果相结合起来，往往能收到事半功倍的效果。
1.思想政治教育评价的方法多样化。
在《邓小平理论》的教学考核上，可以改闭卷考试为开卷考试，少客观性试题，多主观性试题，让学生不再为众多理论的死记硬背发愁，而注重理论对现实的分析、指导作用；改单纯的笔试为口试与笔试相结合，让学生在演讲、辩论、质疑中理解提高。
2.思想政治教育评价的过程可以细化，评价结果可以量化。
大学生的思想政治素质是通过平时的行为表现出来的，而这种行为表现是可以细化、量化的。我校应用“德育量化”科研成果，将学生的思想政治素质细分为７个大项和７个小项，对学生各个方面表现按一定的标准打分。在期末的考核结果中，把学生的思想政治素质用定性的评语和定量的分数同时表现出来，具有更强的科学性和指导性。
3.思想政治教育评价的结果应该遵循“表扬为主”的教育原则。
“表扬效应”不仅适用于小学生，也同样适用于大学生；不仅适用于文化课教学，也同样适用于思想政治教育。学生最怕家长知道他们在校的不良表现，也怕家长不知道他们在校取得的每一点成绩。在对学生的评价结果特别是要与家长见面的评价结果中，适当的表扬原则将对学生的发展起到积极的促进作用。
大学生的思想政治教育是一项系统、复杂的工程，教育内容、教育手段、评价方式的创新是增强其实效性的重要方法。
参考文献：
［1］李元元，蔡敏，李伟刚，李正.创新教育的理论与实践［J］.高教探索，2001，（01）.
［2］高晚欣.对增强“两课”教学内容的时代感和针对性问题的几点思考［J］.思想理论教育导刊，2003，（05）.
［3］李晓衡，谢四平.论实践教学法在高校“两课”教学中的运用［J］.思想理论教育导刊，2003，（07）.
关键词： 创新 思想政治教育 实效性
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议讲话中指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”
如何在新形势下加强大学生的思想政治教育？在此，我就自己在政治课教学和班主任工作中的一些简单探索与大家交流，敬请指正。
一、不断提高教育工作者自身素质修养，做一名让学生满意的教师。
周济曾说：“我理解的人民教师有两层深刻的含义，第一，是为人民服务的教师，第二，是让人民满意的教师。”让人民满意，首先要让学生满意。“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道。由于学生长期形成的对政治课的抵触情绪，因此对政治课教师的要求就比对其他课教师的要求要高得多。如果教师的素质、能力不足以说服学生，那么他们在抛弃你这个教师的同时，把你所讲的知识、观点也抛弃了。
二、不断拓展思想政治教育内容，将教育内容与现实中的热点和学生的实际需求结合起来，做到求实、求新。
其实大学生不是反感思想政治教育本身，而是反感思想政治教育中“假、大、空”的简单说教。只要我们从学生的实际出发，从学生所关注的现实和热点出发，这样的思想政治教育学生还是喜欢的。
1.思想政治教育的内容应“实”下去。
一说起思想政治教育就让人想到大道理。大道理是正确的，也是需要的，但大道理要和实际结合才有针对性、说服力和吸引力。为国家作贡献是大道理，为人民服务是大道理，但这种贡献、服务也是学生在未来的职业工作中、社会生活中表现出来的。多讲讲企事业单位对职工在诚实守信、团结意识、协作精神、吃苦耐劳精神等方面的要求，多讲讲人际交往中奉献意识、吃亏精神等内容的重要性，把思想政治教育和大学生就业、择业、交友、成才结合起来，与他们的事业、生活、发展的需要联系起来，这样的思想政治教育怎么会不受欢迎？
2.思想政治教育的內容应“新”起来。
大学生的视野已经空前开阔，形形色色的信息、观念、思想、学说扑面而来。这时，如果思想政治教育不能与时俱进，还是重复那些陈旧过时的老话，结果当然是“以其昏昏，使人昭昭”。结合“非典”事件讲社会主义制度的优越性，看着国际大赛领奖台上升起的五星红旗讲爱国主义精神，这样的教育效果会怎样？上海小学语文实验教材已经换《狼牙山五壮士》为刘翔奥运会勇夺110米栏金牌的内容了。思想政治教育是塑造学生灵魂的教育，其内容只有和时代同步、和青年同步，旧瓶装新酒，才能让大学生入脑入心。
三、不断丰富思想政治教育方法，用多样化的、与时俱进的手段来保证思想政治教育的实效性。
良药已经不再苦口，忠言为何还要逆耳？简单的说教、粗暴的灌输当然会导致大学生对思想政治教育的排斥。为了增强教育的实效性，我们可以在教育方法和手段上不断多样化，这样会取得更好的成果。
1.以丰富多彩的活动为载体，让思想政治教育“润物细无声”。
如在校园网站上开辟“思想政治教育”专题论坛，指导学生成立“邓小平理论研究”兴趣小组，组织学生党员的“一帮一”活动，让“青年志愿者”组织深入福利院和弱势群体家庭，为贫困学生提供救济和勤工俭学机会等，让学生的思想政治素质在活动中学习，在实践中提高，在感悟中升华。
2.以大学生的兴趣点为思想政治教育的出发点，借用学生喜欢的方式与之沟通交流。
我班一个男生性格孤僻内向，对班级漠不关心，还经常逃课上网聊天打游戏。多次教育无效后，我通过学生找到他的QQ号，以一个网友的身份与他聊天，得到他的信任后，再慢慢加以引导。经过一个多月的网上交流，取得了较好的效果。现在，全班学生都主动把QQ号告诉我，并把我加为QQ好友。许多平时不敢说的或不愿说的话，在网络中他们也能畅所欲言了。除夕晚上，我给每一位学生在QQ上留下了新年祝辞，过了几天，我的QQ和电子信箱中也装满了学生的祝福信件。
3.在思想政治教育中注重有的放失、对症下药。
为了加强思想政治教育的针对性，准确了解学生的心理状况特别是心理健康状况，学校组织部分高级心理咨询师、教育心理学高级讲师成立了心理健康研究室和心理咨询室，购买了心理测量量表，为每一位学生建立了心理健康档案，根据测量结果和学生平时的表现，将集体辅导和个别咨询相结合，帮助不少学生走出了心理困境，走上了健康的发展轨道。
四、创新思想政治教育的评价方式，充分发挥教育评价的引导、促进作用。
教育评价不仅是对教育效果的检测，评价的方法、过程、结果本身也是一个有效的再教育过程。对大学生的思想政治素质进行评价时，选择有效的方法，将评价过程与评价结果相结合起来，往往能收到事半功倍的效果。
1.思想政治教育评价的方法多样化。
在《邓小平理论》的教学考核上，可以改闭卷考试为开卷考试，少客观性试题，多主观性试题，让学生不再为众多理论的死记硬背发愁，而注重理论对现实的分析、指导作用；改单纯的笔试为口试与笔试相结合，让学生在演讲、辩论、质疑中理解提高。
2.思想政治教育评价的过程可以细化，评价结果可以量化。
大学生的思想政治素质是通过平时的行为表现出来的，而这种行为表现是可以细化、量化的。我校应用“德育量化”科研成果，将学生的思想政治素质细分为７个大项和７个小项，对学生各个方面表现按一定的标准打分。在期末的考核结果中，把学生的思想政治素质用定性的评语和定量的分数同时表现出来，具有更强的科学性和指导性。
3.思想政治教育评价的结果应该遵循“表扬为主”的教育原则。
“表扬效应”不仅适用于小学生，也同样适用于大学生；不仅适用于文化课教学，也同样适用于思想政治教育。学生最怕家长知道他们在校的不良表现，也怕家长不知道他们在校取得的每一点成绩。在对学生的评价结果特别是要与家长见面的评价结果中，适当的表扬原则将对学生的发展起到积极的促进作用。
大学生的思想政治教育是一项系统、复杂的工程，教育内容、教育手段、评价方式的创新是增强其实效性的重要方法。
参考文献：
［1］李元元，蔡敏，李伟刚，李正.创新教育的理论与实践［J］.高教探索，2001，（01）.
［2］高晚欣.对增强“两课”教学内容的时代感和针对性问题的几点思考［J］.思想理论教育导刊，2003，（05）.
［3］李晓衡，谢四平.论实践教学法在高校“两课”教学中的运用［J］.思想理论教育导刊，2003，（07）.