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通过对大学英语专业综合英语课程的调研，探讨了英语教师教学信念的可变性及导致教学信念可变性的因素，主要包括课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面的因素，旨在帮助英语教师认识教学信念的调整和改变是大势所趋，教师应正确对待这种改变，从而提高英语教学水平。
英语教师教学信念的可变性初探
【摘 要】
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通过对大学英语专业综合英语课程的调研，探讨了英语教师教学信念的可变性及导致教学信念可变性的因素，主要包括课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面的因素，旨在帮助英语教师
【机 构】
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上海第二工业大学
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2008年7期
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