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一、引言rn中学英语词汇教学中，有关词汇初始输入的理念与实践尚存在一些模糊认识和不恰当做法，如缺少初始输入，初始输入的方法不当等，这直接影响词汇学习的效率。对此，本文以现行人教版高中英语课本第一册[简称NSEFC（I）]的词汇为例，探讨中学英语词汇初步学习过程中以词汇理据为基础的显性输入加工问题，以期对中学英语词汇教学提供一点思路。