论文部分内容阅读
[摘 要]在信息化时代背景下，计算机已经成为现代社会不可或缺的重要工具，计算机技能成为现代人才必须要掌握的一项基本技能。在某种程度上来讲，计算机能力的高低直接影响着中职生的就业质量。鉴于此，笔者结合教学实践，重点探讨了中职计算机技能教学创新的策略，以便全面提高中职生计算机能力，增强中职生就业竞争力。
[关键词]计算机技能教学 目标 创新
一、情景教学，激发学生兴趣
大多数中职生学习成绩不是太好，主要是由于他们对学习不敢兴趣，缺乏应有的自主性。因此，在中职计算机技能教学中，最为关键的便是激发学生计算机学习兴趣，调动学习积极性，加强自主学习意识。正所谓兴趣是最好的老师，兴趣不仅能够让学生保持对学习的长久注意力，而且能内化为长久的学习动力。由于大多数中职生没有良好的学习习惯，学业上受到的挫折比较多，因此中职生普遍存在厌学心理。所以，在中职计算机技能教学过程中，教师要灵活采取情景教学，注重学生兴趣的培养，努力提高中职生学习自主性。比如，在讲解“FLASH二维动画制作”之前，笔者为学生们播放了一段比较常见的广告视频，先出现一张图片，稍后图片开始向上移动，并伴随着第二张图片的出现，如此反复，不停出现新的图片，这便构成了简单的广告视频。笔者组织学生模拟该动画进行自主设计和完成。可以说，走在熙熙攘攘地街道上，这种广告视频是最为常见的一种，比如在地铁站、公交站和火车站等人群密集的公共场所，吸引着无数路人观看。笔者通过为学生播放他们最熟悉的广告视频，创设教学情境，调动学生积极性，有效培养了他们的学习自主性，将计算机技能教学有机地融入日常生活中。
二、任务教学，树立学生自信心
中职计算机技能教学要灵活应用任务型教学方法。任务型教学下，学生每完成一个学习任务，就会有一次上机实践的机会，以此来让学生获取一种学习成就感，树立计算机技能学习的自信心。任务成为了教学目标实现的重要途径和有效载体。教师要以教学内容和学生实际为依据，科学设计具有一定挑战性的学习任务，并逐步提高要求和难度，最终实现学生的全面成长和进步。此外，教师要加强监督和指导，以确保学习效果和教学质量。上机操作是计算机技能教学的核心内容，但由于上机课具有很强的自由性，造成上机课学生开小差现象较为普遍，学生经常在课堂上看视频、玩游戏或聊天，做一些与教学无关的事情，以至于无法取得预期的学习效果和教学效果。所以，教师要加强对学习的监督和指导，要及时对学生学习任务的完成情况予以客观评价，并将课堂作业成绩纳入期末成绩之中，以此来维持学生的注意力，确保计算机技能教学的顺利开展。比如，在进行WORD软件教学时，笔者让学生用WORD自行设计和制作一个印章。由于WORD是最基本的办公软件，而印章又是学生日常较为熟悉的东西，因此两者结合可以有效激发学习兴趣。此外，要想顺利完成这一任务，学生需要熟练掌握和运用各种WORD软件的知识和技能，如此一来，可以全面培养和提高学生创新思维、创造能力和实践能力，并构建和完善学生计算机技能知识体系，最终实现提高学生计算机能力的目的。
三、实践教学，提高计算机水平
计算机学科有着非常强的应用性，在实际教学中既要侧重于计算机基本技能的教学，还要加强计算机应用能力的培养。围绕实际应用进行技能教学，赋予了中职计算机教学更多的意义，在实践教学环节中，学生能够获取一种学习成就感，增强学习自主性，并顺利实现计算机技能教学的培养目标。在实际教学过程中，教师应该从以下两方面入手，培养和提高学生的实践能力：一方面，充分利用第二课堂，调动学生参与积极性。教师可采取小组合作学习方式，组织学生成立技能小组，比如网页设计小组、办公软件小组和数据库设计小组等，引导学生实际参与到教学实践活动中去。技能小组的学习任务要同学生的日常生活紧密联系，加强学习实践性，有效培养学生的创造能力和实践能力。对于比较优秀的作品，教师要予以及时肯定和鼓励，并向全班或全校学生加以展示，以充分满足学生成就感，加强计算机实践体验；另一方面，通过组织参加技能竞赛，加强学生学习主动性。当学生实际参与到竞赛活动中时，为了赢得荣誉，一定会进行周密严格的赛前自我训练，而这种训练无疑属于学生自主学习的一种有效途径和手段，是学生发自内心的主动学习。所以，教师要合理创造学习的群体环境，以竞赛活动为载体，尽量多地为学生创造机会，全面提高中职生计算机实践能力。
四、引导学习，培养自律能力
之所以许多学生会沉溺于游戏，除了游戏所具有的画面吸引人之外，还有跌宕起伏的故事情节。角色类、射击类、休闲类等游戏，非常符合青少年的身心特征，能够满足他们的精神需求。教师在安装机房教学软件时，可适当安装一些学习型的小游戏，比如打字高手软件，让学生在玩游戏的过程中提高计算机技能。有一些中职生沉溺于电脑游戏，每当上计算机技能课时，便一门心思地想着要玩游戏。为了将这些学生的注意力转移到计算机学习上来，笔者选择在电子教室进行教学，教师机能够控制学生机，可对学生机进行广播、监控和教学，对学生学习加以全程指导和辅助。时间久了，学生便会慢慢地对游戏失去兴趣。实际上，那些沉溺游戏的学生都有着非常敏捷的思维，只要教师合理引导，激发学生思维，他们的自律能力必然得到提高，進而全面提高中职计算机技能教学的效果。
综上所述，在信息化语境下，在计算机广泛普及的背景下，计算机无疑成为了现代社会必可不少的生活工具。在中职院校的教育体系中，计算机技能教学占有非常重要的地位，毫不夸张地讲，计算机能力的高低直接影响着中职生未来的就业质量，因此，在现代社会对人才要求日益提高的今天，中职院校必须高度重视中职计算机教学策略的创新和改革，仅仅围绕中职院校的人才培养目标，以计算机技能培养为重点，全面提高学生的计算机应用能力和实践能力，提高中职生的职业能力和综合能力，为中职生未来的就业添加竞争实力，使他们能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟。
[关键词]计算机技能教学 目标 创新
一、情景教学，激发学生兴趣
大多数中职生学习成绩不是太好，主要是由于他们对学习不敢兴趣，缺乏应有的自主性。因此，在中职计算机技能教学中，最为关键的便是激发学生计算机学习兴趣，调动学习积极性，加强自主学习意识。正所谓兴趣是最好的老师，兴趣不仅能够让学生保持对学习的长久注意力，而且能内化为长久的学习动力。由于大多数中职生没有良好的学习习惯，学业上受到的挫折比较多，因此中职生普遍存在厌学心理。所以，在中职计算机技能教学过程中，教师要灵活采取情景教学，注重学生兴趣的培养，努力提高中职生学习自主性。比如，在讲解“FLASH二维动画制作”之前，笔者为学生们播放了一段比较常见的广告视频，先出现一张图片，稍后图片开始向上移动，并伴随着第二张图片的出现，如此反复，不停出现新的图片，这便构成了简单的广告视频。笔者组织学生模拟该动画进行自主设计和完成。可以说，走在熙熙攘攘地街道上，这种广告视频是最为常见的一种，比如在地铁站、公交站和火车站等人群密集的公共场所，吸引着无数路人观看。笔者通过为学生播放他们最熟悉的广告视频，创设教学情境，调动学生积极性，有效培养了他们的学习自主性，将计算机技能教学有机地融入日常生活中。
二、任务教学，树立学生自信心
中职计算机技能教学要灵活应用任务型教学方法。任务型教学下，学生每完成一个学习任务，就会有一次上机实践的机会，以此来让学生获取一种学习成就感，树立计算机技能学习的自信心。任务成为了教学目标实现的重要途径和有效载体。教师要以教学内容和学生实际为依据，科学设计具有一定挑战性的学习任务，并逐步提高要求和难度，最终实现学生的全面成长和进步。此外，教师要加强监督和指导，以确保学习效果和教学质量。上机操作是计算机技能教学的核心内容，但由于上机课具有很强的自由性，造成上机课学生开小差现象较为普遍，学生经常在课堂上看视频、玩游戏或聊天，做一些与教学无关的事情，以至于无法取得预期的学习效果和教学效果。所以，教师要加强对学习的监督和指导，要及时对学生学习任务的完成情况予以客观评价，并将课堂作业成绩纳入期末成绩之中，以此来维持学生的注意力，确保计算机技能教学的顺利开展。比如，在进行WORD软件教学时，笔者让学生用WORD自行设计和制作一个印章。由于WORD是最基本的办公软件，而印章又是学生日常较为熟悉的东西，因此两者结合可以有效激发学习兴趣。此外，要想顺利完成这一任务，学生需要熟练掌握和运用各种WORD软件的知识和技能，如此一来，可以全面培养和提高学生创新思维、创造能力和实践能力，并构建和完善学生计算机技能知识体系，最终实现提高学生计算机能力的目的。
三、实践教学，提高计算机水平
计算机学科有着非常强的应用性，在实际教学中既要侧重于计算机基本技能的教学，还要加强计算机应用能力的培养。围绕实际应用进行技能教学，赋予了中职计算机教学更多的意义，在实践教学环节中，学生能够获取一种学习成就感，增强学习自主性，并顺利实现计算机技能教学的培养目标。在实际教学过程中，教师应该从以下两方面入手，培养和提高学生的实践能力：一方面，充分利用第二课堂，调动学生参与积极性。教师可采取小组合作学习方式，组织学生成立技能小组，比如网页设计小组、办公软件小组和数据库设计小组等，引导学生实际参与到教学实践活动中去。技能小组的学习任务要同学生的日常生活紧密联系，加强学习实践性，有效培养学生的创造能力和实践能力。对于比较优秀的作品，教师要予以及时肯定和鼓励，并向全班或全校学生加以展示，以充分满足学生成就感，加强计算机实践体验；另一方面，通过组织参加技能竞赛，加强学生学习主动性。当学生实际参与到竞赛活动中时，为了赢得荣誉，一定会进行周密严格的赛前自我训练，而这种训练无疑属于学生自主学习的一种有效途径和手段，是学生发自内心的主动学习。所以，教师要合理创造学习的群体环境，以竞赛活动为载体，尽量多地为学生创造机会，全面提高中职生计算机实践能力。
四、引导学习，培养自律能力
之所以许多学生会沉溺于游戏，除了游戏所具有的画面吸引人之外，还有跌宕起伏的故事情节。角色类、射击类、休闲类等游戏，非常符合青少年的身心特征，能够满足他们的精神需求。教师在安装机房教学软件时，可适当安装一些学习型的小游戏，比如打字高手软件，让学生在玩游戏的过程中提高计算机技能。有一些中职生沉溺于电脑游戏，每当上计算机技能课时，便一门心思地想着要玩游戏。为了将这些学生的注意力转移到计算机学习上来，笔者选择在电子教室进行教学，教师机能够控制学生机，可对学生机进行广播、监控和教学，对学生学习加以全程指导和辅助。时间久了，学生便会慢慢地对游戏失去兴趣。实际上，那些沉溺游戏的学生都有着非常敏捷的思维，只要教师合理引导，激发学生思维，他们的自律能力必然得到提高，進而全面提高中职计算机技能教学的效果。
综上所述，在信息化语境下，在计算机广泛普及的背景下，计算机无疑成为了现代社会必可不少的生活工具。在中职院校的教育体系中，计算机技能教学占有非常重要的地位，毫不夸张地讲，计算机能力的高低直接影响着中职生未来的就业质量，因此，在现代社会对人才要求日益提高的今天，中职院校必须高度重视中职计算机教学策略的创新和改革，仅仅围绕中职院校的人才培养目标，以计算机技能培养为重点，全面提高学生的计算机应用能力和实践能力，提高中职生的职业能力和综合能力，为中职生未来的就业添加竞争实力，使他们能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟。