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摘要：当今社会服装企业已经由人工化逐步转向机械化，慢慢转为零低劳动力。在传统的设计师行业中，服装手绘效果图已被利用绘图软件进行的电脑效果图所替代。为了学校教育与企业实践相挂钩，多年前服装设计与工艺职业教育也相应的开展了绘图软件的教学，多年过去，在服装电脑效果图实训课堂教学中仍然存在着需要改进的地方。
关键词：服装设计；软件绘图；探索；创新
“服装软件”其中最为普遍的应用包括服装CAD系统、服装模板系统、服装设计系统、效果图绘图软件等，设计师可以利用绘图软件进行服装款式、色彩、面料等多方面设计，简化设计过程，提高工作效率，其中CorelDRAW与Photoshop较为普遍。
一、 服装电脑效果图课堂教学存在的问题
1. 传统服装电脑效果图教学采用CorelDRAW与Photoshop软件教学，常专注于课程基础内容教学，而忽视该课程在整体服装设计课程体系中的作用、意义，学生只知道怎么做而不知道为什么这么做，如何做与服装、时尚相靠拢，不利于学生对课程的长远把控。
2. 服装电脑效果图应该是手绘服装效果图的提升，以CorelDRAW软件绘制服装造型、Photoshop软件绘制服装色彩面料为一体，完成整个服装的初步设计效果图阶段，但课堂教学中常聚焦在软件特效效果、基础工具训练上，并将两种软件分离讲解，缺少实际在服装效果图设计中的应用。
3. 服裝电脑效果图是一个长期学习、提高、巩固的过程，课堂教学结束后应继续学习，在教学上缺乏与其他课程，如服装设计课程、毕业设计等课程的连接，缺乏对学生的自学引导，以至于一学期后学生几乎遗忘了已学知识。
二、 中职服装电脑效果图课堂教学探索
服装电脑效果图课堂教学中存在的种种问题，制约了此课程的提升与发展，新的课堂教学模式与完善课程体系是非常有必要的。
1. 目标方法，因课制宜
教学目标不能简单地把课本进行课时分割，有效教学应该根据专业要求与总课时安排，让学生知道每一堂课应学什么，学习的程度。教师应结合本专业实际情况，了解行业情况、熟悉教学软件、了解新阶段软件绘图效果，掌握学生实际情况，从而科学合理地做出课堂教学安排。其中了解软件最新绘图效果尤为重要，软件发展与时尚流行不断变化，而教学使用的教材则难以跟上这种快速的变化，因此需要教师时刻关注软件绘图效果，及时更新教学内容，让学生走在知识变化的前端。
2. 以人为本，激发兴趣
服装电脑效果图与其他课程不同，它首先因为与电子设备相关受到学生的喜爱，其次因为学生对电子软件的接受程度不同，存在明显个体差异，接受能力也不尽相同，这就需要教师在课堂教学过程中有所侧重，并在课堂实践过程中针对不同程度的学生群体，采取不同的指导方式。在授课过程中与学生积极互动，听取他们的意见，可以适当地添加时尚元素与学生感兴趣的内容进行课堂教学例题，如CorelDRAW软件学习几何绘图部分可以以卡通形象，如米老鼠、QQ表情包为例题，在Photoshop软件教学滤镜教学环节以改变自己的照片，添加下雪、美化人物等例题，激发学生的学习兴趣，让他们自己发现软件的各种功能，从而爱上此门课程。
3. 提高拓展，项目教学
中职服装专业学生学习绘图软件的主要目的是绘制服装款式图、结构图、效果图，整个教学内容针对性强，在学生掌握软件基础操作后即可采用项目教学的方法，以师生共同完成设计项目工作为依托，使用已学的绘图软件知识完成任务。学生需要整合两个软件的知识，通过构思完成最终设计，过程中教师辅助指导，让学生不仅提高了电脑软件整合、表达、使用能力，而且提高了设计能力。
4. 课程整合，逐步提高
服装电脑效果图因课程安排、课时与设备原因，使学生在课堂教学结束后不能有效地进行复习、自学，导致已学知识的荒废。为了避免这种情况的发生，应将服装电脑效果图课程与服装设计课程、毕业设计课程进行相关整合，如在服装设计课程中、毕业设计的设计实践环节，就可以将最终效果图表现要求为电脑效果图，这样既可以丰富效果图画面效果、复习软件知识，还可以根据实际实践情况提高对软件的应用能力，达到共同进步的目的。
5. 以赛促教，师生共勉
在实际教学中，我校引入全国职业技能大赛、新人奖等服装大赛作品与制作要求为案例，让学生以全国设计专业学生为竞争对手，为达到比赛要求，符合时尚潮流、突出个人风格，学生与指导教师需要加倍地付出才能突出重围。通过比赛可以提高学生的设计能力、软件应用能力，展示自我，教师也可以时刻把握时尚动态，融入教学中，实现以赛促教，共同进步的目的。
有效的课堂需要教师具备与时俱进，不断根据专业要求适时调整教学策略、教学方法与内容，提高自己的教学水平，认真反思教学是否达到让学生学有所成、学有所用，同时促进本课程的课堂教学成果。
参考文献：
[1]顾伟.Photoshop有效课堂教学的探索[J].办公自动化，2012，（2）.
[2]马向虎.服装效果图电脑绘制[M].学林出版社，2012.
关键词：服装设计；软件绘图；探索；创新
“服装软件”其中最为普遍的应用包括服装CAD系统、服装模板系统、服装设计系统、效果图绘图软件等，设计师可以利用绘图软件进行服装款式、色彩、面料等多方面设计，简化设计过程，提高工作效率，其中CorelDRAW与Photoshop较为普遍。
一、 服装电脑效果图课堂教学存在的问题
1. 传统服装电脑效果图教学采用CorelDRAW与Photoshop软件教学，常专注于课程基础内容教学，而忽视该课程在整体服装设计课程体系中的作用、意义，学生只知道怎么做而不知道为什么这么做，如何做与服装、时尚相靠拢，不利于学生对课程的长远把控。
2. 服装电脑效果图应该是手绘服装效果图的提升，以CorelDRAW软件绘制服装造型、Photoshop软件绘制服装色彩面料为一体，完成整个服装的初步设计效果图阶段，但课堂教学中常聚焦在软件特效效果、基础工具训练上，并将两种软件分离讲解，缺少实际在服装效果图设计中的应用。
3. 服裝电脑效果图是一个长期学习、提高、巩固的过程，课堂教学结束后应继续学习，在教学上缺乏与其他课程，如服装设计课程、毕业设计等课程的连接，缺乏对学生的自学引导，以至于一学期后学生几乎遗忘了已学知识。
二、 中职服装电脑效果图课堂教学探索
服装电脑效果图课堂教学中存在的种种问题，制约了此课程的提升与发展，新的课堂教学模式与完善课程体系是非常有必要的。
1. 目标方法，因课制宜
教学目标不能简单地把课本进行课时分割，有效教学应该根据专业要求与总课时安排，让学生知道每一堂课应学什么，学习的程度。教师应结合本专业实际情况，了解行业情况、熟悉教学软件、了解新阶段软件绘图效果，掌握学生实际情况，从而科学合理地做出课堂教学安排。其中了解软件最新绘图效果尤为重要，软件发展与时尚流行不断变化，而教学使用的教材则难以跟上这种快速的变化，因此需要教师时刻关注软件绘图效果，及时更新教学内容，让学生走在知识变化的前端。
2. 以人为本，激发兴趣
服装电脑效果图与其他课程不同，它首先因为与电子设备相关受到学生的喜爱，其次因为学生对电子软件的接受程度不同，存在明显个体差异，接受能力也不尽相同，这就需要教师在课堂教学过程中有所侧重，并在课堂实践过程中针对不同程度的学生群体，采取不同的指导方式。在授课过程中与学生积极互动，听取他们的意见，可以适当地添加时尚元素与学生感兴趣的内容进行课堂教学例题，如CorelDRAW软件学习几何绘图部分可以以卡通形象，如米老鼠、QQ表情包为例题，在Photoshop软件教学滤镜教学环节以改变自己的照片，添加下雪、美化人物等例题，激发学生的学习兴趣，让他们自己发现软件的各种功能，从而爱上此门课程。
3. 提高拓展，项目教学
中职服装专业学生学习绘图软件的主要目的是绘制服装款式图、结构图、效果图，整个教学内容针对性强，在学生掌握软件基础操作后即可采用项目教学的方法，以师生共同完成设计项目工作为依托，使用已学的绘图软件知识完成任务。学生需要整合两个软件的知识，通过构思完成最终设计，过程中教师辅助指导，让学生不仅提高了电脑软件整合、表达、使用能力，而且提高了设计能力。
4. 课程整合，逐步提高
服装电脑效果图因课程安排、课时与设备原因，使学生在课堂教学结束后不能有效地进行复习、自学，导致已学知识的荒废。为了避免这种情况的发生，应将服装电脑效果图课程与服装设计课程、毕业设计课程进行相关整合，如在服装设计课程中、毕业设计的设计实践环节，就可以将最终效果图表现要求为电脑效果图，这样既可以丰富效果图画面效果、复习软件知识，还可以根据实际实践情况提高对软件的应用能力，达到共同进步的目的。
5. 以赛促教，师生共勉
在实际教学中，我校引入全国职业技能大赛、新人奖等服装大赛作品与制作要求为案例，让学生以全国设计专业学生为竞争对手，为达到比赛要求，符合时尚潮流、突出个人风格，学生与指导教师需要加倍地付出才能突出重围。通过比赛可以提高学生的设计能力、软件应用能力，展示自我，教师也可以时刻把握时尚动态，融入教学中，实现以赛促教，共同进步的目的。
有效的课堂需要教师具备与时俱进，不断根据专业要求适时调整教学策略、教学方法与内容，提高自己的教学水平，认真反思教学是否达到让学生学有所成、学有所用，同时促进本课程的课堂教学成果。
参考文献：
[1]顾伟.Photoshop有效课堂教学的探索[J].办公自动化，2012，（2）.
[2]马向虎.服装效果图电脑绘制[M].学林出版社，2012.