【摘 要】
：
《英语课程标准》指出：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，必须建立能激励学生的学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，要求英语教师树立“注重过程评价，促进学生发展”的基本理念。 一、评价的目标 1.有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。使学生在学习过程中不断体验进步与
论文部分内容阅读
《英语课程标准》指出：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，必须建立能激励学生的学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，要求英语教师树立“注重过程评价，促进学生发展”的基本理念。
全文查看链接
其他文献
【摘要】从学习角度来讲，“读”是基础，要达到听、说、读、写、各种能力的综合提高就应该首先注重增强“读”的能力。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。 【关键词】高中英语阅读教学方法效率 英语阅读中学生英语学习阶段的一个重点也是一个难点。如何提高学生的英语阅读水平是影响学生提高英语水平的一个重要因素。我觉得提高阅读速度只是一种片
【摘要】语言的学习离不开文化基础的支持，传统英语教学方法没有把文学背景知识与英语语言的特定环境结合起来进行教学，在英语教学中，教师必须运用现代信息技术，注意英语课文、单词、语法与英语国家文化基础知识和相关文学背景资料的结合，这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且能够使学生认识到学习和了解英语国家文化背景知识对于英语学习的重要意义，更加有效地提高英语教学质量。 【关键词】英语教学语言环境情境构建
【Abstract】The traditional grammar teaching method can’t make learners communicate in real contexts accurately and fluently. The author will probe the effects of communicative approach applied in gramm
【摘要】中学生的英文短文写作大概可以小结为以下几个层次：漂漂亮亮，清清楚楚，马马虎虎，乱七八糟。如何在英语短文写作上取得突破，力争达到一个漂亮完美的写作模式，获取成功，笔者从语言迁移，中介语错误等几个方面做了尝试，和教学一线的同仁探讨。 【关键词】英语写作方法迁移中介语 一、运用语言正迁移，提高学生的英语写作水平 1.关于迁移 心理学认为：迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响，即原有
【摘要】一个民族的政治经济，传统文化，历史典故，宗教信仰对英语学习的影响是广泛的，深远的，因此，只有把枯燥的英语教学与丰富的民族文化联系起来，才能取得更好的教学效果。 【关键词】文化差异本质关系英语教学跨文化意识 我们学习一门语言本质上来说就是通过这门语言来了解这种文化， 所以语言学习不仅是对一种语言结构或者语言符号的习得， 而且是对这种语言符号所反映的文化习得。外语教学的最终目的是要使学生掌
【摘要】本文概述了在小学英语教学中，记好单词是学好英语的基础，多数小学生英语学习掉队，重要的原因是没能过好单词关，他们认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心去记去背。在这方面，老师应正确引导，利用各种方法去打开学生智慧之门，只有掌握了正确的学习方法，才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。 【关键词】小学生英语教学巧记英语单词 1.采用直观教学，利用感官创设情景去记忆单词 1.1 用实物
【摘要】本文分析了高中英语书面表达中存在的问题，结合自己的实践体会提出了几点“书面表达”的训练办法，旨在抛砖引玉，以求共同提高。 【关键词】高中英语训练测试探索提高 一、高中英语书面表达中存在的问题分析 高中英语书面表达篇幅短小（词数100左右），难度适中，大部分考生都有话可写，但易流于机械翻译，语句生硬，谋篇布局、遣词造句等都不到位，缺乏文采。从学生习作来看，主要存在着以下几个问题： 1
【摘要】英语的学习对于中国学生来说，一直都是一门很难攻破的学科。可以说有很多学生的考试总分都是被英语拖累的。在新课标的带领下，英语教学将发生巨大改变，从老师为主体变为学生为主体，从一对多的课堂氛围，变成了多对多的上课气氛，在这样的改变下无论是老师还是学生，对于未来英语的学习都会更加有信心。 【关键词】高中英语教学研究性学习 高中是为英语打好基础的关键时刻，相较于中学生来说，高中教材中的语法更加
课堂时间有限，仅只有四十分钟，我们要按要求完成教学大纲规定的教学任务，所以，我们要很好把握这四十分钟。一节课的成败在于能否突出这堂课的重点，突破难点。传统的英语教学，是通过时间上的倾斜和练习上的重复来达到上述目的的。但这也带来了副作用，我们的学生慢慢对英语教学失去了兴趣，甚至产生厌恶感，这是教育的大忌。下面，根据自己的教学经验，谈谈我是如何巧妙地解决小学英语教学的重、难点，使小学生乐于接受与掌握，