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高校"课堂冷漠"是指作为教学活动的双主体的教师和学生在课堂中出现的教师被动教,学生被动学,两者缺乏积极互动的教育情境。这直接导致了低效的课堂教学效果,从而关系到高等教育的成败以及国家的创新驱动发展战略和社会经济发展。而这种现象的产生,从教师和学生角度来看各有原因。文章分析"课堂冷漠"背后的教师原因和学生原因,从而为大学课堂现状的改善提供针对性的指导,为高等教育发展提供干预策略。