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目的观察分析儿科实习医学生的医患沟通能力现状,并针对其原因开展分析,实施相应的改善策略。方法选择儿科实习医学生50名作为研究对象,选取时间段为2016年1月至2017年1月,利用随机数字法分组,平均分成对照组和观察组各25例。对照组学生实施标准化病人培训模式,对照组学生接受传统的带教模式。分析两组学生培训后的医患沟通能力变化情况。结果两组学生在培训后的各项医患沟通能力分数均显著提高(P<0.05),在培训后阶段观察组各项医患沟通能力分数均明显比对照组要高(P<0.05)。结论针对儿科实习学生运