摘 要： 英语辅导教师教学水平与开放教育整体质量息息相关。本文就远程教育和面授课，从四个方面综合分析了开放教育英语教师的角色作用，指出教师要不断充实和完善自己，更好地为开放教育教学服务。
　　关键词： 开放教育 远程教育 面授课 英语辅导教师 角色作用
　　现代开放教育辅导教师的作用关系着整个开放教育的教学质量。在实际教学过程中，教师的作用不容忽视，它直接影响学生学习的最终结果。本文尝试从以下方面对开放教育英语教师的角色定位进行探讨。
　　一、开放教育英语教师是新的教学模式的引导者和教学的实施者
　　在当今网络得到普遍利用的环境下，各地市级电大的英语课程辅导教师必须努力要求自己完成由传统角色向理想角色的转变。这就需要教师在辅导过程中区别于传统的课堂教学模式，帮助学生转变观念，并引导他们根据现有条件，制订出切实可行的学习计划，适应远程教育学习。
　　现如今，随着就业压力的逐步增大，越来越多低学历的人选择先就业后深造。这种顺序的优势在于工作学习两不误，学员可以在工作之余抽取一定的时间，拓展自己的知识面，提升自己的人生价值。其中，英语课程通常为各个专业的公共课和必修课，这时开放教育英语辅导教师就发挥着极其关键的作用。远程教学平台上，教师发布的课程相关各类资源，如IP课件、平时作业、教学辅导、期末复习等显得尤为重要。
　　二、开放教育英语教师是学生心理问题的开导者
　　相对这一角色，开放教育英语面授课程的辅导教师的作用便凸显出来。由于开放教育学生多数为上班族，这就使得他们中间有相当一部分人常常出于各种各样的原因不能每每及时到课，于是他们便会比较担忧课程终结考试，担心自己因为时间靠不上而不能实现充实和完善自己的目标。在面授辅导时，教师除传授英语课程指定知识点外，还应充当学生心理障碍疏导者的角色，就学生所关心的社会万象与其交流沟通，帮助其分析解决问题，降低心理焦虑程度。
　　三、开放教育英语教师是学生语言实践活动的组织者
　　英语专职辅导教师联系着学生和教学，在开放教育中担任着若干角色，保证现代开放教育的教学质量。故而要求教师充分利用各类网络资源，尤其对于诸多省开课，实施好学期初导学入门课、学期中重点助学课及学期末复习应考课的远程教学和面授教学，并根据学生的水平，制定出适宜的教学安排和教学进度，创造良好的教学氛围，突出课堂教学的重点，注重理论与实践相结合，将课程终结考试融入平时教学中。
　　随着经济全球化的不断深入，各行各业对英语的要求越来越高，英语教师不能拘泥于一成不变的教学模式。鉴于成人英语学习者在学习目的和学习时间等方面区别于全日制高校学生，英语辅导教师需要以学生为主体，以教师为主导，进而提高开放教育英语教学质量，使学生在语言实践活动中应用英语能力得到最大限度提高。
　　四、开放教育英语教师是学习小组活动的指导者和教学的有利推动者
　　根据现代远程开放教育英语教学的特点，教师应从传统的大学英语教学模式中走出来，突出学生的主体地位，使教师的作用由单一的讲授转化为学生学习的帮助者和指导者。当代开放教育课程置的教学实时答疑活动非常有必要，它可以借助与学员的实时互动，让学生参与进来，并针对平时学习遇到的疑难之处，与英语课程主管或责任教师进行沟通交流，使得辅导教师作为指导者的角色获得良好展现。通过这一平台，远程开放教育的灵活性明显呈现出来。
　　就面授课来讲，英语教师在完成教学内容的讲授后，常会留出一定时间为学习者答疑解惑。这种面对面的交流集成了普通高校英语授课的特点，具有充分的优势，学习者可以将问题集中整理，有利于学生整体知识水平的提高和教师整体教学效果的体现。
　　五、结语
　　综合开放教育英语面授课和远程教学来看，英语辅导教师的作用极其重要。教师应时刻要求自己不能掉以轻心，不断充实自己，以更好地为学习者服务，为开放教育整体教学水平的提高贡献力量。
　　参考文献：
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　　[3]徐晓红.略谈远程开放教育英语面授课教学策略[J].天津电大学报，2011.4.