【摘 要】
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<正>一、背景介绍《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)根据数学具有过程和结果的二重性特征倡导过程教育,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》
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<正>一、背景介绍《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)根据数学具有过程和结果的二重性特征倡导过程教育,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》七年级上册第二章第3节"有理数的乘法(第2课时)——有理数乘法运算律"为载体的"多人同课异构"式的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教学不到位的情况.鉴于此,笔者在重复式观课与反思基础上,按过程教育思想对该课的教学进行重建,改进后的教学过程与效果得到了同行的认可.本文简录其教学过程并提供教后分析,供读者参考、研究.
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