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钢琴教学是一门高度性、技术性、科学性的学科，必须遵循心理学的基本原理。本文力图从心理学和钢琴教学两门学科的交叉点出发，根据现有的心理学、教育心理学、音乐心理学等理论结合钢琴教学中的读谱和技能训练进行“心理智能训练”的分析、论述。目的在于为钢琴教学提供更精确的心理学理论依据，并通过分析找到符合心理发展规律的科学的钢琴教学方法，让学生们更多地关注心理因素的体会与参与。