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摘 要：当下教育的重中之重就是要扎实基础教育环节，这其中就包括小学数学的教育教学，作为小学教学中重要的基础性学科，小学数学旨在培养小学生的综合学习能力以及初级逻辑思维能力。应用题是小学数学学习过程中的重要板块也是难点所在，其考察内容和范围除基础数学知识点以外，还有利于培养学生的逻辑思维水平，那么，如何优化小学数学学习中的应用题模块？如何让学生更快更好的理解应用题的解答方式来达到相应的教学效果？这些就是本文笔者要着力探究的主要内容。
关键词：小学数学；教学策略；应用题
作为小学数学学习当中的重点和难点，应用题一直以来是考察学生的综合学习水平的习题类型，其优势在于应用题不但可以针对单个知识点进行考察，亦可以将所学的多个数学知识点进行资源整合综合考察学生的学习情况，因此，完善和创新应用题的相关教学是了解学生掌握相关知识点的关键所在，笔者通过对目前小学数学在应用题上的教学分析发现，当下的小学应用题教学还是存在着或多或少的问题，为了更好的提升应用题的教学质量，小学数学应用题教学的优化势在必行。
1当下小学数学应用题教学存在问题的分析
1.1与现实生活联系不够紧密
首先，要想让小学生充分的理解和会做应用题，就应该从学生身边的生活实际作为题目的立足点，这样才能让学生充分了解题目意图，更好的理解题目要求，但是，笔者在分析了不少小学数学应用题的例题后发现，很多的应用题都缺乏与现实生活之间的关联，这样就会加大小学生理解题目的难度，导致应用题的教学水平难以得到真正的提升。况且小学生的自我约束能力差，贪玩好动，一旦失去探索的兴趣就会对数学科目产生厌恶感，所以说题目缺乏与学生生活实际的紧密联系是当下小学数学应用题教学存在的主要问题之一。
1.2师生之间缺乏高效的互动
目前小学数学应用题教学存在的第二个主要问题是课堂互动性的欠缺，培养学生的综合学习能力，学生为课堂主体，教师加以引导是当下素质教育的核心要求，不少教师对于以学生为主的课堂教学方式在理解上存在偏差，依旧是传统课堂老师讲，学生听的教学模式，为了追求课程进度，课堂上缺乏老师和学生的互动沟通，没有实现以学生为本的教学要求，课堂互动单一乏味，难以提升学生学习的主动性和积极性，从而极大影响了教学的效率。
2优化提升小学数学应用题教学质量的策略
2.1提升小學生学习应用题的兴趣
小学生由于对文字和语法在理解上存在着一定程度的不足，对于应用题这样一种主要以文字表述的题型就会变得不容易理解，久而久之就会失去学习应用题的兴趣，也就达不到老师预期的教学效果。对于这一问题，最重要的解决方式就是想办法提升小学生学习应用题的兴趣，只有学习兴趣上去了，应用题的教学质量才能更好的得到提升，那么，要如何激发学生学习应用题的兴趣呢，笔者有两个不错的建议可供教师参考：方法一：从学生的生活实际中发现题目。比如在学习关于“原价与打折”的问题上，可以提出如下问题：周末，小红和爸爸去游乐园玩，游乐园中的海盗船价格打七折，小红玩一次花了30元，请问海盗船原价是多少元。这道题首先和学生的生活实际紧密相关，便于学生理解，教师再适当加以引导，便可以让学生充分理解题目意图，产生做题的欲望；方法二：小学生对于文字的理解还不成熟，因此教师可以将文字转换为图片形式，结合图片引导孩子理解题目问题和解题思路，这样，很大程度上可以有效的提升学生学习应用题的兴趣，学生有了解题兴趣，思维也随之打开，应用题教学质量上也会得到很大提升。
2.2有效的利用多媒体教学
小学数学应用题教学可以利用多媒体技术展开教学，较之于传统课堂，多媒体在教学当中的应用让学生不在局限于书本文字，而可以通过图片，视频来学习知识。将多媒体运用于应用题教学中可以有效的提升小学生的学习兴趣，多媒体可以通过声音，动画等多种形式来引导学生学习应用题，比如在小学加减法的教学为例可以设置题目：森林里举行运动会，50米跑项目中小白兔一分钟跑了10米，那么小白兔还要跑多少米才能到达终点？这道应用题就可以利用多媒体技术将题目制作成动画，或将小白兔的可爱形象制作成课讲将题目更加生动化，也可以很好的提升学生的学习兴趣，此时教师再加以引导，指导学生了解其中的数量关系，可以使应用题教学质量达到事半功倍的效果。
2.3设计课堂活动
提高小学应用题教学质量的第三个途径就是设计有趣的课堂活动，让学生充分融入进来，比如在学习正方体时，教师可以让学生自己制作正方体纸盒，然后去了解正方体面积和边长等等的数学知识，这样也可以提高学生的学习兴趣并能在实践过程中更快的学到相关的知识点。
3结束语
小学数学，是小学基础教育的重点科目，应用题一直以来都是数学学科中的重点题型，其是培养学生对于数学知识点的实际应用能力。所以说，优化创新小学数学当中的应用题教学对于提升学生数学综合应用能力起着重要的作用。本文通过对应用题教学的探究得出结论，应用题教学要紧密的与小学生的生活实际相关联，提升学生学习应用题的兴趣和积极性，这样下去能更好的培养小学生在生活中利用数学解决实际问题，同时也为其今后的数学学习打下较为坚实的基础。
参考文献
[1]兰小芳.小学数学应用题教学策略探讨[J].教师，2018，（3）：71.
[2]祁会.小学高年级数学应用题有效教学策略[J].数学大世界（下旬版），2018，（1）：90.
[3]徐丽平.小学数学应用题解题障碍的分析及教学策略[J].考试周刊，2018，（30）：97.
[4]牟宇琪.浅谈小学数学应用题教学策略[J].速读（中旬），2017，（12）：112.
关键词：小学数学；教学策略；应用题
作为小学数学学习当中的重点和难点，应用题一直以来是考察学生的综合学习水平的习题类型，其优势在于应用题不但可以针对单个知识点进行考察，亦可以将所学的多个数学知识点进行资源整合综合考察学生的学习情况，因此，完善和创新应用题的相关教学是了解学生掌握相关知识点的关键所在，笔者通过对目前小学数学在应用题上的教学分析发现，当下的小学应用题教学还是存在着或多或少的问题，为了更好的提升应用题的教学质量，小学数学应用题教学的优化势在必行。
1当下小学数学应用题教学存在问题的分析
1.1与现实生活联系不够紧密
首先，要想让小学生充分的理解和会做应用题，就应该从学生身边的生活实际作为题目的立足点，这样才能让学生充分了解题目意图，更好的理解题目要求，但是，笔者在分析了不少小学数学应用题的例题后发现，很多的应用题都缺乏与现实生活之间的关联，这样就会加大小学生理解题目的难度，导致应用题的教学水平难以得到真正的提升。况且小学生的自我约束能力差，贪玩好动，一旦失去探索的兴趣就会对数学科目产生厌恶感，所以说题目缺乏与学生生活实际的紧密联系是当下小学数学应用题教学存在的主要问题之一。
1.2师生之间缺乏高效的互动
目前小学数学应用题教学存在的第二个主要问题是课堂互动性的欠缺，培养学生的综合学习能力，学生为课堂主体，教师加以引导是当下素质教育的核心要求，不少教师对于以学生为主的课堂教学方式在理解上存在偏差，依旧是传统课堂老师讲，学生听的教学模式，为了追求课程进度，课堂上缺乏老师和学生的互动沟通，没有实现以学生为本的教学要求，课堂互动单一乏味，难以提升学生学习的主动性和积极性，从而极大影响了教学的效率。
2优化提升小学数学应用题教学质量的策略
2.1提升小學生学习应用题的兴趣
小学生由于对文字和语法在理解上存在着一定程度的不足，对于应用题这样一种主要以文字表述的题型就会变得不容易理解，久而久之就会失去学习应用题的兴趣，也就达不到老师预期的教学效果。对于这一问题，最重要的解决方式就是想办法提升小学生学习应用题的兴趣，只有学习兴趣上去了，应用题的教学质量才能更好的得到提升，那么，要如何激发学生学习应用题的兴趣呢，笔者有两个不错的建议可供教师参考：方法一：从学生的生活实际中发现题目。比如在学习关于“原价与打折”的问题上，可以提出如下问题：周末，小红和爸爸去游乐园玩，游乐园中的海盗船价格打七折，小红玩一次花了30元，请问海盗船原价是多少元。这道题首先和学生的生活实际紧密相关，便于学生理解，教师再适当加以引导，便可以让学生充分理解题目意图，产生做题的欲望；方法二：小学生对于文字的理解还不成熟，因此教师可以将文字转换为图片形式，结合图片引导孩子理解题目问题和解题思路，这样，很大程度上可以有效的提升学生学习应用题的兴趣，学生有了解题兴趣，思维也随之打开，应用题教学质量上也会得到很大提升。
2.2有效的利用多媒体教学
小学数学应用题教学可以利用多媒体技术展开教学，较之于传统课堂，多媒体在教学当中的应用让学生不在局限于书本文字，而可以通过图片，视频来学习知识。将多媒体运用于应用题教学中可以有效的提升小学生的学习兴趣，多媒体可以通过声音，动画等多种形式来引导学生学习应用题，比如在小学加减法的教学为例可以设置题目：森林里举行运动会，50米跑项目中小白兔一分钟跑了10米，那么小白兔还要跑多少米才能到达终点？这道应用题就可以利用多媒体技术将题目制作成动画，或将小白兔的可爱形象制作成课讲将题目更加生动化，也可以很好的提升学生的学习兴趣，此时教师再加以引导，指导学生了解其中的数量关系，可以使应用题教学质量达到事半功倍的效果。
2.3设计课堂活动
提高小学应用题教学质量的第三个途径就是设计有趣的课堂活动，让学生充分融入进来，比如在学习正方体时，教师可以让学生自己制作正方体纸盒，然后去了解正方体面积和边长等等的数学知识，这样也可以提高学生的学习兴趣并能在实践过程中更快的学到相关的知识点。
3结束语
小学数学，是小学基础教育的重点科目，应用题一直以来都是数学学科中的重点题型，其是培养学生对于数学知识点的实际应用能力。所以说，优化创新小学数学当中的应用题教学对于提升学生数学综合应用能力起着重要的作用。本文通过对应用题教学的探究得出结论，应用题教学要紧密的与小学生的生活实际相关联，提升学生学习应用题的兴趣和积极性，这样下去能更好的培养小学生在生活中利用数学解决实际问题，同时也为其今后的数学学习打下较为坚实的基础。
参考文献
[1]兰小芳.小学数学应用题教学策略探讨[J].教师，2018，（3）：71.
[2]祁会.小学高年级数学应用题有效教学策略[J].数学大世界（下旬版），2018，（1）：90.
[3]徐丽平.小学数学应用题解题障碍的分析及教学策略[J].考试周刊，2018，（30）：97.
[4]牟宇琪.浅谈小学数学应用题教学策略[J].速读（中旬），2017，（12）：112.