当前，学生学习语文的兴趣不浓，积极性不高，其中很重要的一个原因就是师生间有距离，学生不一定信任教师，导致学生走不进课堂，也走不近教师。所以，让学生信任教师是语文教学提高效率的关键。
　　一、胜任语文教学
　　作为一名语文教师，首先应该是一名无所不知的杂家，然后才是一名行正为范的教师。当今的中学生对教师在学识上的要求越来越高，他们不会崇拜和尊重学识平平的教师。因此，语文教师不仅要有精深的专业知识，较高的业务素质，而且要学识渊博，触类旁通。如分析《论语》、《孟子》时，教师没有一定的文化积累，是没有办法把孔、孟的思想讲深讲透的。介绍名著为学生备考辅导，也必须教师重读原著，对小说的思想内涵有较深入的理解、对经典情节了然于胸。特别是时文评析题，更需要语文教师有相当广度和深度的知识结构。随着知识经济时代的到来，许多知识已经严重老化，切不可有“吃老本”的思想，要不断学习，更新自己的知识结构。为此，教师要树立终身学习的观念，必须提高自己各方面的素质和能力，使自身具备学生崇拜的条件，以自己杰出的工作能力处理好师生关系，以自己高超的语言能力感化学生，以自己成熟、优秀的心理素质征服学生。
　　二、帮学生解决生活学习问题
　　高中生尽管有了自己的生活观、生活圈子，个性突出，但是他们的人生观、价值观还没有成熟，解决问题的能力还不够，困惑、迷茫、无助的心理现象不可避免。因此，教师要学会走近他们，帮他们解决生活学习问题，做学生的良师，更应是学生的益友。学生学习生活过程中的问题大概有以下几个方面：学习时的无助，经济上的困难，感情上的孤独，性格上的叛逆等。面对这些问题，教师要对症下药，不能大包大揽，要从根源上帮助学生找到问题原因，要从方法上引导点拨解决问题的方法，要“蹲下”身子与学生交心，时刻为学生考虑。比如，面对追星的学生，教师切不可草率武断盲目制止他们的追星行为，而应因势利导，了解班级追星族的數量，追的是哪些明星，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生在语文课上讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题。在课堂上可以用一些明星的优点，刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生，指导学生树立正确的偶像观和人生观等。还可以开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们的书法或画像，把学生从狭隘的追星引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
　　三、学会欣赏学生
　　每一个学生都有自己的长处和闪光点，教师应用欣赏的眼光来看学生。首先，欣赏学生的优点。教师不应强求每个学生都和自己所想所说的一样，允许学生标新立异，鼓励学生大胆讲出自己的设想、观点，无论合理与否，只要是学生自己想出来、讲出来的，都应给予充分的肯定与表扬，这是培养学生创新意识、创新精神的需要。其次，包容学生的缺点。由于学生的自制力、思维能力、审美能力各有差异，部分学生在学习中难免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师不能用成人的眼光来审视每一个学生的所作所为，加以指责批评，甚至责骂，而应该正确、积极地引导教育他们，保护学生的自尊心，从而使其进步。用发展的眼光来看事物，能让语文教师发现美、感受美，更能促进学生寻找美、探究美。学会欣赏学生，是给教学一个宽松的空间，是给学生成长的空间，更是语文教师赢得学生信任的最好的载体。
　　四、搭建沟通的桥梁
　　语文是一门很独特的学科，语文教学是一门需要深思的艺术，语文教师和学生之间应该形成健康、和谐的师生关系，在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。首先，需要语文教师做一个有心人。语文学习贯穿于生活的时时刻刻，涉及生活的方方面面。教师与学生的沟通也需体现这一特色，要注意细节，时时处处做一个有心人。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面，它有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。但是这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通；学生自尊心很强，应尽量避免人多的场合批评他们；表扬肯定学生，尽量选择在公开场合，因为在大家的关注下受到肯定，有助于增强学生自信，增加成就感，当然学生对教师会更加信服。其次，把沟通作为一堂课。很多教师简单理解与学生沟通就是找学生谈话，其实谈话仅是沟通的一小部分。要做好沟通工作，教师应该把每一次与学生的沟通活动当做一堂课。
　　总之，语文教师只有不断充实自己，做一名优秀的教师，取得学生的喜爱和信任，才能真正提高语文课堂效率，才能把语文课上得有价值、有意义。
　　（责任编辑陈剑平）