论文部分内容阅读
摘 要：只有感悟能力提高了，语文的欣赏水平和写作能力才会有质的飞跃。教师在教学中要通过点拨、体验、练笔等多种多样的形式，培养学生的感悟能力，这样更有利于学生的长足发展。关键词：感悟；学习语文；核心途径；点拨；体验；练笔
感悟就是思考，进一步地想，是对过去所经历的、所看到的、所困惑的等等各种事物进一步深层次思考、总结和升华。感悟的内容包括生活、学习、工作等。在学习语文过程中，感悟应该是学习语文的核心途径。
一、感悟是生活的需要
学生应该在会生活的基础之上，再去会学习。如果一个学生，不会生活，连最基本的生活和交际都不能独立完成，也不是一个合格的学生。
生活中，要先学会做人。有许多事，并不是别人教的，而是自己悟出来的。一个平时做事很磨蹭的学生，在放假回家路上突然说：“想到就要去做。”笔者正好听到，说：“这句话好，是谁教的呢？”他說：“這谁教呢，是自己感悟的呗！”从这句话可以看出，他的感悟能力提高了。”
1848年，大英帝国维多利亚女王和她的表哥阿尔伯特公爵结了婚。而公爵是个不大爱交际、喜欢读书的人。那天晚上，女王回家晚了，叫公爵开门。当她报是女王时，门没有开。她想了想，说是“你的妻子时”门开了。
女王吃了闭门羹，想到是自己称呼错了，改了称呼之后，门便开了。这就是生活的瞬间思考，感悟就是思考，思考得越深入，说明感悟得越深。在生活中，只有深入感悟生活，才有更深刻的体会，生活才会更丰富多彩，写出的文章才会更绚丽动人。
二、感悟是成长的需要
成长中，我们要学会总结一些成功的经验和失败的教训。我们有必要总结自己成长经验和教训。一个人难免在成长中遇到挫折，如果能够在成长中多多感悟，那么他成长、成熟就会快很多，就会少走很多弯路，就会在平常的生活中体会出幸福来。
著名作家史铁生说，生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日的时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个“更”字。史铁生这段话，其实是他在生病时一步步进行感悟的结果，他得出了“每时每刻都是幸运的”深刻哲理。
三、感悟是学习语文的核心途径
在学习语文课上，必须要进行感悟，感悟是学习语文的核心途径。
那些优美的文章，不仅是语言优美，而且具有深刻的人生哲理，作家能在平凡事物中发现不平凡的东西，这来源于他们独特的感悟能力。
苏轼的《记承天寺夜游》，就是他和承天寺的朋友张怀民在晚上睡不着觉，一起看月色。他写出了优美的月下美景：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”更重要的是，他进一步感悟，为什么其实夜晚看到这种美景呢？何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。最后一句道出玄机，因为其他的时候没有像这样闲适的心情来赏月和竹柏，所以没有看出来。
那么我们在学习语文中，怎么感悟呢？
1.课堂上老师对课文进行感悟点拨
正是因为有了感悟，才写出的千古文章。在讲解《游褒禅山记》时，笔者点拨学生进行感悟：你肯定也游过很多山吧，但你为什么不能写出来或写出来很平淡，就是因为你没有进行深入思索和感悟。
王安石通过游褒禅山，发现那些路途平坦的地方，游人就多；而危险又偏远的地方，游人就少。但世界上奇特的景观，常在险远的地方。进一步感悟，写出了千古的名句：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？尽了自己最大努力，还是达不到目标，就没有什么遗憾了，谁还能讥笑自己呢？
2.课堂上穿插有关感悟的故事
在课堂上，教师还可以穿插有关感悟的故事，启迪学生多多思考和感悟。
笔者常常给学生们讲一个化学家的故事。著名的科学家卢瑟福十分重视实验，但更重视思考和感悟。一天夜里，卢瑟福到实验室看到一个学生埋头做实验，那个学生告诉他：“我除了吃饭睡觉，就是在实验室里做实验。”这个学生满以为会得到化学家的表扬，没想到卢瑟福和蔼又严肃地教育他说：“孩子，你整天做实验，那你用什么时间思考呢？”这句话道出了思考和感悟的重要性。
3.指导学生课下进行感悟体验
可以带领学生去感悟大自然，感悟秋天等。与课本相联系，比如学习了《故都的秋》之后，可以在秋天，让学生真正去郊外，去观察秋天的变化。联系课本，让学生说一说秋的变化。只有真正有了感悟，才会写出新颖的文章来。
郁达夫说，故都的秋来得特别的清、静、悲凉。那么，你的家乡在哪里，你对家乡秋的感悟是什么，用几个字概括。
感悟可以不受时间地点的限制，你在操场漫步时，在吃饭的路上，你在坐车时等等，都可以感悟。
4.让学生进行感悟练笔
把自己的感悟文章给学生读，然后让他们学着去写，也会有不错的效果。笔者曾读自写的一篇文章《感谢》。这篇文章是笔者在一个黄昏，独自半躺在床上，突然之间对亲情、友情、爱情、师生情等有了新的感悟，半躺在床上一口气写下的。以下是文章最后的几段：
感谢，无尽的感谢，感谢所有认识我的人；感谢因我的文字而了解我的人，感谢会在今后人生道路上与我相逢相识的人；感谢晨风，感谢夕露；感谢庭花，感谢街草；感谢天地万物……
生命不息，感谢不止；学会感恩，幸福常在！
窗外一轮明月升起，一直升到我心间……
一个学生看了我的感悟文章之后，也写了一篇文章，叫《感谢盗我号的人》。他文中写道：
感谢盗我赛尔号（一种网络游戏的号码）的人，我的同学航航还沉迷于那个一年前我就不玩的游戏，我被盗的号都比他现在玩的级别高。要不是号被盗，我现在还在玩这么低级的游戏呢！
一般人对盗自己号的人，表现出痛恨之情，而这个学生，表现出感激之情，因为这让他把自己的主要精力放在学习上。这就是在启发之下进行的感悟。
总之，学语文要有悟性，要善于领悟生活的真谛，学做一个敏思善悟的人。这样，你的语文学习就会有飞速发展，你的人生也会更加精彩。
参考文献：
[1]林海森.基于教材例文 引导品读感悟[J].教书育人，2016（4）：29.
[2]史铁生著.病隙碎笔[M].长沙：湖南文艺出版社，2014（06）.
作者简介：
袁旭东（1974—），男，汉族，河北定州人，一级教师，教育硕士。单位：河北省定州市实验中学，研究方向：语文和教育。
感悟就是思考，进一步地想，是对过去所经历的、所看到的、所困惑的等等各种事物进一步深层次思考、总结和升华。感悟的内容包括生活、学习、工作等。在学习语文过程中，感悟应该是学习语文的核心途径。
一、感悟是生活的需要
学生应该在会生活的基础之上，再去会学习。如果一个学生，不会生活，连最基本的生活和交际都不能独立完成，也不是一个合格的学生。
生活中，要先学会做人。有许多事，并不是别人教的，而是自己悟出来的。一个平时做事很磨蹭的学生，在放假回家路上突然说：“想到就要去做。”笔者正好听到，说：“这句话好，是谁教的呢？”他說：“這谁教呢，是自己感悟的呗！”从这句话可以看出，他的感悟能力提高了。”
1848年，大英帝国维多利亚女王和她的表哥阿尔伯特公爵结了婚。而公爵是个不大爱交际、喜欢读书的人。那天晚上，女王回家晚了，叫公爵开门。当她报是女王时，门没有开。她想了想，说是“你的妻子时”门开了。
女王吃了闭门羹，想到是自己称呼错了，改了称呼之后，门便开了。这就是生活的瞬间思考，感悟就是思考，思考得越深入，说明感悟得越深。在生活中，只有深入感悟生活，才有更深刻的体会，生活才会更丰富多彩，写出的文章才会更绚丽动人。
二、感悟是成长的需要
成长中，我们要学会总结一些成功的经验和失败的教训。我们有必要总结自己成长经验和教训。一个人难免在成长中遇到挫折，如果能够在成长中多多感悟，那么他成长、成熟就会快很多，就会少走很多弯路，就会在平常的生活中体会出幸福来。
著名作家史铁生说，生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日的时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个“更”字。史铁生这段话，其实是他在生病时一步步进行感悟的结果，他得出了“每时每刻都是幸运的”深刻哲理。
三、感悟是学习语文的核心途径
在学习语文课上，必须要进行感悟，感悟是学习语文的核心途径。
那些优美的文章，不仅是语言优美，而且具有深刻的人生哲理，作家能在平凡事物中发现不平凡的东西，这来源于他们独特的感悟能力。
苏轼的《记承天寺夜游》，就是他和承天寺的朋友张怀民在晚上睡不着觉，一起看月色。他写出了优美的月下美景：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”更重要的是，他进一步感悟，为什么其实夜晚看到这种美景呢？何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。最后一句道出玄机，因为其他的时候没有像这样闲适的心情来赏月和竹柏，所以没有看出来。
那么我们在学习语文中，怎么感悟呢？
1.课堂上老师对课文进行感悟点拨
正是因为有了感悟，才写出的千古文章。在讲解《游褒禅山记》时，笔者点拨学生进行感悟：你肯定也游过很多山吧，但你为什么不能写出来或写出来很平淡，就是因为你没有进行深入思索和感悟。
王安石通过游褒禅山，发现那些路途平坦的地方，游人就多；而危险又偏远的地方，游人就少。但世界上奇特的景观，常在险远的地方。进一步感悟，写出了千古的名句：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？尽了自己最大努力，还是达不到目标，就没有什么遗憾了，谁还能讥笑自己呢？
2.课堂上穿插有关感悟的故事
在课堂上，教师还可以穿插有关感悟的故事，启迪学生多多思考和感悟。
笔者常常给学生们讲一个化学家的故事。著名的科学家卢瑟福十分重视实验，但更重视思考和感悟。一天夜里，卢瑟福到实验室看到一个学生埋头做实验，那个学生告诉他：“我除了吃饭睡觉，就是在实验室里做实验。”这个学生满以为会得到化学家的表扬，没想到卢瑟福和蔼又严肃地教育他说：“孩子，你整天做实验，那你用什么时间思考呢？”这句话道出了思考和感悟的重要性。
3.指导学生课下进行感悟体验
可以带领学生去感悟大自然，感悟秋天等。与课本相联系，比如学习了《故都的秋》之后，可以在秋天，让学生真正去郊外，去观察秋天的变化。联系课本，让学生说一说秋的变化。只有真正有了感悟，才会写出新颖的文章来。
郁达夫说，故都的秋来得特别的清、静、悲凉。那么，你的家乡在哪里，你对家乡秋的感悟是什么，用几个字概括。
感悟可以不受时间地点的限制，你在操场漫步时，在吃饭的路上，你在坐车时等等，都可以感悟。
4.让学生进行感悟练笔
把自己的感悟文章给学生读，然后让他们学着去写，也会有不错的效果。笔者曾读自写的一篇文章《感谢》。这篇文章是笔者在一个黄昏，独自半躺在床上，突然之间对亲情、友情、爱情、师生情等有了新的感悟，半躺在床上一口气写下的。以下是文章最后的几段：
感谢，无尽的感谢，感谢所有认识我的人；感谢因我的文字而了解我的人，感谢会在今后人生道路上与我相逢相识的人；感谢晨风，感谢夕露；感谢庭花，感谢街草；感谢天地万物……
生命不息，感谢不止；学会感恩，幸福常在！
窗外一轮明月升起，一直升到我心间……
一个学生看了我的感悟文章之后，也写了一篇文章，叫《感谢盗我号的人》。他文中写道：
感谢盗我赛尔号（一种网络游戏的号码）的人，我的同学航航还沉迷于那个一年前我就不玩的游戏，我被盗的号都比他现在玩的级别高。要不是号被盗，我现在还在玩这么低级的游戏呢！
一般人对盗自己号的人，表现出痛恨之情，而这个学生，表现出感激之情，因为这让他把自己的主要精力放在学习上。这就是在启发之下进行的感悟。
总之，学语文要有悟性，要善于领悟生活的真谛，学做一个敏思善悟的人。这样，你的语文学习就会有飞速发展，你的人生也会更加精彩。
参考文献：
[1]林海森.基于教材例文 引导品读感悟[J].教书育人，2016（4）：29.
[2]史铁生著.病隙碎笔[M].长沙：湖南文艺出版社，2014（06）.
作者简介：
袁旭东（1974—），男，汉族，河北定州人，一级教师，教育硕士。单位：河北省定州市实验中学，研究方向：语文和教育。