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【摘 要】如果说以前的教育模式多采用“言传身教”，那么现在利用信息技术已经形成了一个潮流。如现在的网络远程教学，老师运用局域网来进行授课，不限时间与地点，提高了教学效率。又如视频教学，老师提前将教学内容刻录成视频，教学时，放给学生看，这样能够节省时间与资源，一份视频可以重复的运用，极大程度上的节约了备课的时间。本文主要从几个小方面讲述了信息技术在初中德育教育过程中的应用。
【关键词】德育教育；信息技术；渗透应用
近几年来，初中生触犯法律的事情屡有发生，深挖其因，皆是因为思想教育工作没有进行到位。由此可见，初中生德育教育的工作势在必行，刻不容缓。面对这种情况，加强初中生的思想教育工作我认为该从平常的德育课堂做起，并延伸至其家庭，只有这样，才能防微杜渐，杜绝不良事件的发生。
一、初中德育教育的意义
对于初中生来说，初中这一特殊时期正是他们思想形成的关键时期。任何人和事的影响，都有可能对他们今后的思想形态都有可能产生不可逆转得影响，所以，这一时期，作为学校，将承担不可推卸的责任。初中德育教育的目的在于引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生能够德智体美劳全面发展，成为拥有高素质的人才[1]。
二、传统德育教育的问题
（一）教学观念出现偏差
初中教学是高中教学的过度，这时期因为摆脱了小学时期相对轻松的教学内容。在应试教育的大方向下，对于德育，主张的是出现问题再处理的教学方式，一旦出现问题，得不偿失。学校往往为了升学率，节省时间，对学生相关知识的传授都往往是知识理论的单方面的，没有结合学生的实际情况进行相关教学。课堂内容知识照本宣科，无法引起学生的兴趣，就慢慢会产生轻视的心理。更有甚者，德育课直接成为了语、数、外课程的额外自习课。而这样过于重视成绩的情况，对于一些学习不擅长的学生来说是不公平的，评判标准不公正，只会将情况变得更加极端。素质教育将寸步难行。
（二）德育老师素质较低
现在大多数学校都会出现一种情况，那就是没有专门的德育老师，一般是班主任代兼。老师不专业，学校不负责，教学完全起不到任何效果。有的学校有专门的德育老师，但是，随着时代的发展，德育老师都偏老龄化，补充新知识的能力减弱，专业素质往往是不能胜任现有课程的。长此以往，教学质量令人堪忧。
（三）德育教育注重形式
现在，绝大多数的初中的德育教都只是注重形式，而忽略了实践。学校在开展活动时，学生只能是被动的参与，完全没有体现出学生在学习过程中的主体地位。比如，思想教育的班会，是班主任组织完成的。共青团员的活动，一般很少有人参加。各种三好学生、优秀学生的评比经常是学校及老师评定的。可以看出，德育教学经常会沦为形式化主义的一种[2]。
三、将信息技术应用于德育教育中
（一）备课
老师上课的前期工作就是备课，在现在的教学环境下，利用网络查找资料，制作教学课件已经是司空见惯。为了教学质量的提高，我们的教学内容也要能够吸引学生，所以利用電脑制作课件不但可以节省时间，也能够提高教学质量。互联网+教学这一模式应用广泛，所以我们应该让这一模式尽快普及[3]。
（二）教学
我们在进行教学活动时，也不妨用多媒体教学的方式，摒弃以往让人昏昏欲睡的填鸭式教育，利用微机室开展教学活动。如，我们可以在电脑上放置一些相关的有关思想教育的看图解字，素描，做一些EQ测评的趣味性测试等等一方面增加了课堂的趣味性，另一方面也让同学们加深印象，取得较好的教学效果。
（三）活动
德育教育本就是基于学生参与的互动性教育，形式越多，越能够引起学生的兴趣，增加他们的参与度，教育教育工作也就越发好做。如建立校园网络，在校园网上开设板块，如电影，绘画，音乐，棋类等，可以征集学生进行管理或出谋划策各种有趣并健康的活动，让学生们积极参与，实时评比。一方面丰富了学生的课余生活，给他们一个展示自己的平台，另一方面，陶冶了他们的情操，给德育教育开展奠定了良好的基础[4]。
（四）测评
测评是评定学生学习情况的必要步骤，对于学生来说，考试永远是一个难题，那么，对于德育课程的考评我们也可以借助信息技术让它变得科学简单起来。用电脑出题，通过打乱选题的方式，随机出题，既有趣味性，更能体现公平性。考试应该综合平时学生的表现，分段考试，最后期末综合，得出相对公正的分数。
（五）互动
在初中时期，学生不是在学校，就是在家中，我们不应该将德育教学的工作只放在校园中。可以利用QQ，微信，建立老师家长的联系交流群，加深学校与和家长之间的联系。如果有任何突发情况的发生，可以立即联系到，减少意外。也能够将平常学生一些信息及时交流反馈，从而达到关注学生的心理健康的目的。
四、结束语
综上所述，德育教育工作必须要引起重视，突破教学瓶颈，寓教于乐，以学生们能接受的方式来进行教学，才能够取得丰硕的成果。信息技术已成为促进世界进步必不可少的条件之一，将初中德育教育工作与信息技术相结合是时代的进步，思想的进步。从利用网络信息技术备课、教学、开展活动、测评等证明了，在未来，信息技术必将全面的应用到我们教育教学工作的各个方面，给我们带来巨大的改变。
参考文献：
[1]金贤淑.浅谈初中德育教育工作开展的有效途径[J].神州旬刊，2016.
[2]聂新明.新课改下初中德育教育工作中存在的问题及创新型对策探究[J].试题与研究：教学论坛，2017.
[3]唐莹莹.提升初中德育教育工作质量的措施分析[J].科學中国人，2016.
[4]刘忠来.浅析初中德育工作的策略[J].教育，2016.
【关键词】德育教育；信息技术；渗透应用
近几年来，初中生触犯法律的事情屡有发生，深挖其因，皆是因为思想教育工作没有进行到位。由此可见，初中生德育教育的工作势在必行，刻不容缓。面对这种情况，加强初中生的思想教育工作我认为该从平常的德育课堂做起，并延伸至其家庭，只有这样，才能防微杜渐，杜绝不良事件的发生。
一、初中德育教育的意义
对于初中生来说，初中这一特殊时期正是他们思想形成的关键时期。任何人和事的影响，都有可能对他们今后的思想形态都有可能产生不可逆转得影响，所以，这一时期，作为学校，将承担不可推卸的责任。初中德育教育的目的在于引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生能够德智体美劳全面发展，成为拥有高素质的人才[1]。
二、传统德育教育的问题
（一）教学观念出现偏差
初中教学是高中教学的过度，这时期因为摆脱了小学时期相对轻松的教学内容。在应试教育的大方向下，对于德育，主张的是出现问题再处理的教学方式，一旦出现问题，得不偿失。学校往往为了升学率，节省时间，对学生相关知识的传授都往往是知识理论的单方面的，没有结合学生的实际情况进行相关教学。课堂内容知识照本宣科，无法引起学生的兴趣，就慢慢会产生轻视的心理。更有甚者，德育课直接成为了语、数、外课程的额外自习课。而这样过于重视成绩的情况，对于一些学习不擅长的学生来说是不公平的，评判标准不公正，只会将情况变得更加极端。素质教育将寸步难行。
（二）德育老师素质较低
现在大多数学校都会出现一种情况，那就是没有专门的德育老师，一般是班主任代兼。老师不专业，学校不负责，教学完全起不到任何效果。有的学校有专门的德育老师，但是，随着时代的发展，德育老师都偏老龄化，补充新知识的能力减弱，专业素质往往是不能胜任现有课程的。长此以往，教学质量令人堪忧。
（三）德育教育注重形式
现在，绝大多数的初中的德育教都只是注重形式，而忽略了实践。学校在开展活动时，学生只能是被动的参与，完全没有体现出学生在学习过程中的主体地位。比如，思想教育的班会，是班主任组织完成的。共青团员的活动，一般很少有人参加。各种三好学生、优秀学生的评比经常是学校及老师评定的。可以看出，德育教学经常会沦为形式化主义的一种[2]。
三、将信息技术应用于德育教育中
（一）备课
老师上课的前期工作就是备课，在现在的教学环境下，利用网络查找资料，制作教学课件已经是司空见惯。为了教学质量的提高，我们的教学内容也要能够吸引学生，所以利用電脑制作课件不但可以节省时间，也能够提高教学质量。互联网+教学这一模式应用广泛，所以我们应该让这一模式尽快普及[3]。
（二）教学
我们在进行教学活动时，也不妨用多媒体教学的方式，摒弃以往让人昏昏欲睡的填鸭式教育，利用微机室开展教学活动。如，我们可以在电脑上放置一些相关的有关思想教育的看图解字，素描，做一些EQ测评的趣味性测试等等一方面增加了课堂的趣味性，另一方面也让同学们加深印象，取得较好的教学效果。
（三）活动
德育教育本就是基于学生参与的互动性教育，形式越多，越能够引起学生的兴趣，增加他们的参与度，教育教育工作也就越发好做。如建立校园网络，在校园网上开设板块，如电影，绘画，音乐，棋类等，可以征集学生进行管理或出谋划策各种有趣并健康的活动，让学生们积极参与，实时评比。一方面丰富了学生的课余生活，给他们一个展示自己的平台，另一方面，陶冶了他们的情操，给德育教育开展奠定了良好的基础[4]。
（四）测评
测评是评定学生学习情况的必要步骤，对于学生来说，考试永远是一个难题，那么，对于德育课程的考评我们也可以借助信息技术让它变得科学简单起来。用电脑出题，通过打乱选题的方式，随机出题，既有趣味性，更能体现公平性。考试应该综合平时学生的表现，分段考试，最后期末综合，得出相对公正的分数。
（五）互动
在初中时期，学生不是在学校，就是在家中，我们不应该将德育教学的工作只放在校园中。可以利用QQ，微信，建立老师家长的联系交流群，加深学校与和家长之间的联系。如果有任何突发情况的发生，可以立即联系到，减少意外。也能够将平常学生一些信息及时交流反馈，从而达到关注学生的心理健康的目的。
四、结束语
综上所述，德育教育工作必须要引起重视，突破教学瓶颈，寓教于乐，以学生们能接受的方式来进行教学，才能够取得丰硕的成果。信息技术已成为促进世界进步必不可少的条件之一，将初中德育教育工作与信息技术相结合是时代的进步，思想的进步。从利用网络信息技术备课、教学、开展活动、测评等证明了，在未来，信息技术必将全面的应用到我们教育教学工作的各个方面，给我们带来巨大的改变。
参考文献：
[1]金贤淑.浅谈初中德育教育工作开展的有效途径[J].神州旬刊，2016.
[2]聂新明.新课改下初中德育教育工作中存在的问题及创新型对策探究[J].试题与研究：教学论坛，2017.
[3]唐莹莹.提升初中德育教育工作质量的措施分析[J].科學中国人，2016.
[4]刘忠来.浅析初中德育工作的策略[J].教育，2016.