摘要：随着科学技术的发展、科技应用的普及和教学条件的改善，信息技术走进课堂已经成为可能。将信息技术应用于中职英语的教学中，实现教学目标的多样化、教学内容的信息化、教学方式的现代化、教学结构的网络化，是新课程改革的主流。
　　关键词：信息技术 英语教学 整合
　　一、中职英语教学的现状
　　1．学生英语基础差
　　随着高中教育的普及和高校的扩招，中职学校的生源严重不足，各中职学校为了“抢夺”生源而降低招生门槛，导致学生素质普遍较差，尤其是英语基础非常薄弱。此外，很多中职学生来自教学设备较差的乡镇中学，没有受过听力、语音方面的系统训练。进入职业学校以后，这部分学生普遍感到英语学习很难。还有些学生没有明确学习英语的目的，缺乏学习的主动性，学习效率低下。
　　2．教学模式陈旧，手段单一
　　许多中职英语教师喜欢用传统的教学模式来组织课堂教学，学生只是被动地听，机械地做笔记。而且，许多英语教师没有把现代外语教育技术作为教学的便利条件，教育观念还停留在原来的认识层面上，疏于研究和学习新的教育技术。
　　二、信息技术与课程整合的基本含义
　　课程整合的教学模式是我国基础教育教学改革的新观点，它的研究与实施为培养学生的主体性、创新精神创造了良好的基础，因此教学观念和教学设计的指导思想、教师和学生的角色都将发生巨大的变化。
　　信息技术与英语课程的整合，就是要在先进教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知、激励情感、创设教学情境、整合课程的探究工具，并将这些“工具”运用到教学中，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教学模式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。
　　三、将现代信息技术合理地运用到中职学校的英语教学中
　　1.发挥现代信息技术的作用，激发学生的听说兴趣
　　兴趣对提高学生英语的听说水平有着重要的作用。教师可以充分利用现代信息技术的作用，如在上英语课之前，先播放一段英文歌曲、视频或幽默故事，使学生带着轻松的心情进入课堂。在教学过程中，教师还可以利用教学软件，向学生展示与课文有关的背景知识及英美国家的风土人情等，使学生产生求知欲；还可以利用实物、动作、图画等多种直观手段创设情境，加深学生的理解和记忆。这样做不仅激发了学生听说的兴趣，而且还帮助学生正确理解了所学内容。
　　2.利用网络，让学生接触纯正的英文
　　教师可以指导学生充分利用网络进行英语听说训练。收听英语新闻对英语听说水平的提高非常有帮助，学生通过收听英语新闻能够学到许多在日常交际活动中非常实用的英语，如中央电视台英语频道、CNN英语新闻、美国之音等，这些都为学生提供了丰富的资源，但是教师要注意指导学生选择难度适宜的新闻，如果难度过大会让学生丧失信心。
　　另外，教师可以播放原版英文影片，电影中人物的对白接近日常交际的语速，而且英文影片也容易调动学生学习英语的积极性。在学生观看影片之前，教师可以集中讲解口语中的连读、缩读、英美常见俚语等方面的知识，这样能提高学习效率，进一步培养学生学习英语的热情。
　　3.运用现代信息技术创设真实的英语情境
　　英语学习需要有效的语言学习和使用环境，运用现代信息技术展示的影像，能使学生犹如身临其境，为英语听说的训练创造了得天独厚的语言环境。学生还可以点播英语电影、卫视英语节目和英语教学参考片等，可以和教师或英美国家的人进行交流。这些都为学生提供了获取英语信息和练习实践的机会，有利于巩固学生的语言知识，提高语言交际与应用的水平。
　　信息技术与英语学科整合重在过程。英语学科在信息技术环境下进行教学，是培养素质型和创造型人才的最佳途径，将受到越来越多的英语教师的喜爱。
　　（作者单位：江西省南康市职业中等专业学校）