论文部分内容阅读
教学是个多元化的师生行为过程，教学需要多种课程资源和设备辅助，教学是变化的、动态的课程元素的呈现和采集。小学数学课程实施者要想让学生学透数学课程中的概念或者规律等本真内涵，教师就必须抓住数学的本，让数学通过多种形式、多个层面呈现，给学生一种直观性、可用性强的信息刺激。其中生活素材的引用就能很好的实现这一课程目标，能给数学教学增添课程活力，学生的数学素养就会得到客观、积极的有效提升。