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[摘
多义性解读在古代诗歌教学中的运用
【摘 要】
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[摘 要：诗歌多义性的概念一经提出就被许多学者认可，从而进行了各个方面的研究，也对古诗歌的多义性有了更加深入的解读，因此在语文诗歌教学的过程当中需要结合文章的全部内容对字词进行解释，符合语文教学的一般规律。基于此，本文首先简要分析古代诗歌多义性的原因，随后提出教学中解读诗歌多义性的策略，以此供相关人士交流与参考。 关键词：多义性解读;古代诗歌;教学;运用] 我国拥有源远流长的历史文化，其中诗歌
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
[摘 要：伴随着信息技术与教学实践的深入结合，传统授课方式发生了深刻的变化。翻转课堂这一新的教学模式契合了心理健康教育课程的特点，满足了学生的自主学习需求，加深了学生的内在心理体验，提高了学生的心理健康素养。本研究以杭州电子科技大学的大学心理健康课程为例，从“课前—课中—课后”三个环节全面实践翻转课堂，验证了翻转课堂对于高校心理健康教育的促进作用。 关键词：翻转课堂;大学心理健康教程;教学实践]
[摘要：随着课程的不断改革，教师在教学过程中需要重视对学生综合素质的培养。目前在初中道德与法制教学过程中还存在着一定的问题，其中教师和学生之间在课堂上互动较少也是一个急需改善的问题。因此，教师在教学过程中需要增加和学生的互动性，提高互动教学的效率，同时采取有效的教学策略，提高初中道德与法治的教学质量，构建新型师生关系，让学生在愉快的氛围中进行学习。本文将针对初中道德与法治课教学课程中的互动教学展开
[摘 要：在素质教育理念的影响之下，初中历史教师在对历史知识进行讲解和延伸的过程中，要通过有效的教学方法，对学生的核心素养和发展潜力进行挖掘，这样才能够在对知识资源进行整合的过程中，把握学生具体的这些情况。在具体操作的过程中，教师要结合历史这一学科的本质属性，利用课堂提问等新型的教学模式，更加科学的对学生的学习思维进行引导，以此通过全面而系统的启发，推动学生历史学科核心素养的不断提升。 关键词：
[摘 要：数学著作是数学文化的重要组成部分，记录和承载着数学历史。通过品读数学著作简介，赏析中考试题，探寻试题的来源，实现数学文化与数学教学的有机融合，以此实现《义务教育数学课程标准》中对培养学生数学素养的要求。 关键词：数学著作;中考试题] 一、引言 《义务教育数学课程标准》中明确了数学文化的重要性，要求将数学文化合理地融入数学教学，以实现《课标》中对培养学生数学素养的要求。而数学家及其著
[摘 要：自2001年我院开设《大学英语》课程以来，大学英语教学团队理性面对并尊重学生差异，关注学生个性需求，实施大学英语分层教学改革，并基于改革取得的阶段性成果，继续深入推进建设了大学英语在线开放课程，积极探索基于在线开放课程建设的“线上线下”混合式教学实践，为各类学生英语学习提供一站式服务。然而在当前新冠肺炎疫情的特殊教学环境下，为减小疫情对教学工作的影响，将混合式教学的线下教学和实践活动需要
[摘 要：德育一直是人们茶余饭后的一个重要谈资，对于小学生德育教育工作的开展一直是每一个人民教师必须长期坚持的工作。教师作为一个人类灵魂培育的工程师，肩负着培养国家栋梁以及发扬优秀传统文化的历史使命。小学阶段由于孩子的心智还在发育阶段，不能够分清是非对错，需要教师的引领，对他们进行思想方面的教育，引导他们成为一个思想端正的人，对于小学阶段的学生来讲开展德育教育迫在眉睫。 关键词：小学班主任;德育
摘 要：文章结合“光电技术”课程的教学实践当作根基，从而调动学生学习兴趣，加强学生投入教学活动的程度，探索这一课程中存在的各种问题，并提出有效改善教学的方法与思路。 关键词：“光电技术”;课程教学;改革措施 现代社会下，科学技术的发展越来越多样化，新技术通常是在和国家安全紧密联系的领域进行使用，计入高校的教学不重视对设备自身应用与维护，就有可能造成学生在未来步入社会后，形成技术的落后，对于工作
[摘 要：在小学阶段，班级的管理影响着学生的成长发展，而班主任作为组织者，在班级管理工作中有重要作用，本文探讨现阶段小学班主任管理工作存在的问题，提出几点提高小学班主任管理工作质量的策略。以提升学生的各方面能力。 关键词：小学班主任;管理工作;策略] 班级能否形成良好的班风，班主任的管理质量有很大程度的影响，现代教育要求班主任要重视班级管理工作，关心学生的学习和生活，为学生营造良好的班级氛围，
[摘 要：项目式教学，是一项有效的以学生为中心的教学方法，能够提升学生的学科知识、解题技巧、管理能力等，同时培养积极的正向思维、问题解决能力和团队合作能力，提供更多的实践动手经历和科学的探究方法，从而培养科学探究精神。项目式教学是近两年来国内的教学流行词，也是广受赞誉的教学实践方法，笔者身为一线化学教师深有体会，对于学生的素养发展，项目式教学起到了非常重要的作用。本文，笔者将从自身的教学实践出发，