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摘 要 初中生英语阅读中存在的问题一直是英语教师的关注点，如何提升初中生的英语阅读技能是教育界学者研究的重点。相关研究与调查发现，初中英语阅读中，存在着学生词汇量太少，语法知识薄弱，学生没有相对专业的英语语言环境等问题，在英语阅读教学过程中，教师要掌握相关技巧，不能死记硬背，教会学生一些阅读的方法与窍门，使学生在英语阅读方面，少失分，全面科学的提高英语水平。
关键词 初中英语;阅读理解;问题;措施
中图分类号：B01，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0095-01
初中生要想全面的提高英语成绩，就要重视阅读理解，掌握一定的技巧，不仅能提高英语成绩，学生还能从阅读理解中，了解其他国家的文化，掌握生僻词汇，将学到的语法运用其中，使阅读理解成绩得到质的提升。长此以往，在英语阅读理解的做题过程中，词汇，语法，成绩之间形成了一定的良性循环。所以说，提高初中生英语阅读能力是一场重要且艰巨的持久战。初中生阅读理解成绩不理想的一个重要原因就是阅读理解“读不明白”，无法通读全文意思，掌握文章中心思想是大多数初中生普遍存在的问题。那么下面对初中生为什么掌握不了阅读理解中心思想的几大问题进行总结。
一、初中生在英语阅读理解中存在的主要问题
（1）英语阅读理解中，不仅有学生学过的重点词汇，还有一部分生僻词汇，词汇量是进行英语学习的关键基础，要想学好英语，提高英语成绩，学生必须要积累词汇量。而部分学生在英语阅读理解中，丢分现象严重，其中很大一部分原因就是词汇量不过关，学生的词汇量有限，导致在阅读理解中，无法通透的理解每句话的意思，读完文章，一头雾水，对文章中的关键信息没有完全的掌握，对习题部分更是云里雾里，导致的结果就是在阅读理解中，失分现象严重，严重的打击了学生的英语学习兴趣。
（2）学生的语法掌握不理想。英语语法本来就是一个庞大，复杂的系统，要想学好语法知识，学生就要有时间，精力的付出。部分学生在英语语法知识上，所花时间和精力过少，导致阅读理解中对某些含有语法的句子翻译不顺畅，影响了学生对整篇文章中心的理解与判断。在大多数教师的教学过程中，很多学生深受母语的影响，在英语句子翻译中，出现了“中式英语”的现象，这就阻碍了阅读理解的正常进行。
（3）学生没有相应的英语语言环境。因为中国与别国的文化背景差异过大，导致人们的语言交流方式也有很大的不同，在英语学习过程中，要想更好的学好英语，通读阅读理解，并掌握其关键信息，学生就要在学习英语的同时，认真了解与感受这个国家的文化，也就是说，学生要想学好英语，就要提前对这个国家的语言情况和文化发展进行一定的了解，但在教学过程中，我们大部分教师发现，初中生因为周围环境的限制，对英美文化知之甚少，另外，教师将英语教学的重点放在了教材知识的普及与讲解上，忽略了在教学过程中，穿插英美文化的重要性与必要性。
二、对上述问题的解决措施
（1）教师在教学过程中，要将部分注意力放在学生的词汇量上。将学生的词汇量扩大，是解决学生英语阅读中，无法掌握阅读中心思想的重要方法，也就是說，词汇量太少是初中生英语阅读理解中的第一个待解决的问题，教师在扩充学生词汇量的同时，要注意方式方法，切记死记硬背，打击学生的词汇学习兴趣。不能否认的是死记硬背在短时间内对学生掌握单词是有效的，但这不是长久之计，学生词汇掌握过程本就是一个漫长的过程，这过程中，需要学生的主动学习与背诵，才能使学生的词汇量得到一定的扩充，增加词汇量的最好方法就是教师要教会学生对阅读理解中的生僻词汇进行自主记忆，也可以记一些经典名句中的词汇，若某些词汇过长，学生可以运用拆分单词法，词汇串联记忆法来记忆单词。
（2）教师在平时的教学过程中，要对学生的语法进行重点讲授与考察。语法是英语学习中的重要组成部分，且语法的学习难度较大，语法是一个庞大的，专业性较强的系统，如果在一个句子中，学生知道所有单词的意思，却不知道如何对它们进行组合，语法是魂，语言是体，光有肉体没有灵魂就是一具尸体。没有语法就组不成句子，即使组成了句子，别人也不明白是什么意思。在考试中有15分以上是语法知识，语法不好等于就是基本框架不好，因此教师要着重培养学生的语法能力，定时考查，增强学生正确运用语法的能力。
（3）教师可以为学生创造相对专业的英语语言环境。中国与英美国家之间的文化差异过大，教师要在教学过程中，适当的为学生普及英美文化，使学生对英美文化有一定的了解，在阅读理解过程中，正确的认识文章的文化背景，也能改善学生的英语阅读成绩。
三、结束语
综上所述，初中阅读理解教学是教师教学过程中的重点部分，教室不能在课堂一味地进行教材知识的讲解，要为阅读理解培训挤出一定的时间。教师要在阅读理解教学中，要掌握一定的技巧，并将这些技巧教给学生，科学全面的提高学生的英语阅读能力，同时，学生也要自主学习，掌握词汇量，加强语法训练，提高自身的阅读能力与技巧。
参考文献：
[1]钱海林.初中英语阅读技巧的培养思路及途径选择[J].中学生英语，2016（6）：62.
关键词 初中英语;阅读理解;问题;措施
中图分类号：B01，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0095-01
初中生要想全面的提高英语成绩，就要重视阅读理解，掌握一定的技巧，不仅能提高英语成绩，学生还能从阅读理解中，了解其他国家的文化，掌握生僻词汇，将学到的语法运用其中，使阅读理解成绩得到质的提升。长此以往，在英语阅读理解的做题过程中，词汇，语法，成绩之间形成了一定的良性循环。所以说，提高初中生英语阅读能力是一场重要且艰巨的持久战。初中生阅读理解成绩不理想的一个重要原因就是阅读理解“读不明白”，无法通读全文意思，掌握文章中心思想是大多数初中生普遍存在的问题。那么下面对初中生为什么掌握不了阅读理解中心思想的几大问题进行总结。
一、初中生在英语阅读理解中存在的主要问题
（1）英语阅读理解中，不仅有学生学过的重点词汇，还有一部分生僻词汇，词汇量是进行英语学习的关键基础，要想学好英语，提高英语成绩，学生必须要积累词汇量。而部分学生在英语阅读理解中，丢分现象严重，其中很大一部分原因就是词汇量不过关，学生的词汇量有限，导致在阅读理解中，无法通透的理解每句话的意思，读完文章，一头雾水，对文章中的关键信息没有完全的掌握，对习题部分更是云里雾里，导致的结果就是在阅读理解中，失分现象严重，严重的打击了学生的英语学习兴趣。
（2）学生的语法掌握不理想。英语语法本来就是一个庞大，复杂的系统，要想学好语法知识，学生就要有时间，精力的付出。部分学生在英语语法知识上，所花时间和精力过少，导致阅读理解中对某些含有语法的句子翻译不顺畅，影响了学生对整篇文章中心的理解与判断。在大多数教师的教学过程中，很多学生深受母语的影响，在英语句子翻译中，出现了“中式英语”的现象，这就阻碍了阅读理解的正常进行。
（3）学生没有相应的英语语言环境。因为中国与别国的文化背景差异过大，导致人们的语言交流方式也有很大的不同，在英语学习过程中，要想更好的学好英语，通读阅读理解，并掌握其关键信息，学生就要在学习英语的同时，认真了解与感受这个国家的文化，也就是说，学生要想学好英语，就要提前对这个国家的语言情况和文化发展进行一定的了解，但在教学过程中，我们大部分教师发现，初中生因为周围环境的限制，对英美文化知之甚少，另外，教师将英语教学的重点放在了教材知识的普及与讲解上，忽略了在教学过程中，穿插英美文化的重要性与必要性。
二、对上述问题的解决措施
（1）教师在教学过程中，要将部分注意力放在学生的词汇量上。将学生的词汇量扩大，是解决学生英语阅读中，无法掌握阅读中心思想的重要方法，也就是說，词汇量太少是初中生英语阅读理解中的第一个待解决的问题，教师在扩充学生词汇量的同时，要注意方式方法，切记死记硬背，打击学生的词汇学习兴趣。不能否认的是死记硬背在短时间内对学生掌握单词是有效的，但这不是长久之计，学生词汇掌握过程本就是一个漫长的过程，这过程中，需要学生的主动学习与背诵，才能使学生的词汇量得到一定的扩充，增加词汇量的最好方法就是教师要教会学生对阅读理解中的生僻词汇进行自主记忆，也可以记一些经典名句中的词汇，若某些词汇过长，学生可以运用拆分单词法，词汇串联记忆法来记忆单词。
（2）教师在平时的教学过程中，要对学生的语法进行重点讲授与考察。语法是英语学习中的重要组成部分，且语法的学习难度较大，语法是一个庞大的，专业性较强的系统，如果在一个句子中，学生知道所有单词的意思，却不知道如何对它们进行组合，语法是魂，语言是体，光有肉体没有灵魂就是一具尸体。没有语法就组不成句子，即使组成了句子，别人也不明白是什么意思。在考试中有15分以上是语法知识，语法不好等于就是基本框架不好，因此教师要着重培养学生的语法能力，定时考查，增强学生正确运用语法的能力。
（3）教师可以为学生创造相对专业的英语语言环境。中国与英美国家之间的文化差异过大，教师要在教学过程中，适当的为学生普及英美文化，使学生对英美文化有一定的了解，在阅读理解过程中，正确的认识文章的文化背景，也能改善学生的英语阅读成绩。
三、结束语
综上所述，初中阅读理解教学是教师教学过程中的重点部分，教室不能在课堂一味地进行教材知识的讲解，要为阅读理解培训挤出一定的时间。教师要在阅读理解教学中，要掌握一定的技巧，并将这些技巧教给学生，科学全面的提高学生的英语阅读能力，同时，学生也要自主学习，掌握词汇量，加强语法训练，提高自身的阅读能力与技巧。
参考文献：
[1]钱海林.初中英语阅读技巧的培养思路及途径选择[J].中学生英语，2016（6）：62.