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摘 要：本篇文章针对高中语文教学中的影视教学法一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者的自身经验总结出了两点可行性较高的应用措施，其中包括将影视资源同教学内容紧密结合和组织学生赏析经典作品，以期能够对我国高中语文教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力。
关键词：高中语文；语文教学；影视教学
一、影视教学法的内涵
简单一些解释，影视教学法即为在传统的课堂中引入影视音频资料来辅助教学，其不仅十分符合新新课改的教学理念，同时还可以达到丰富教学内容、活跃课堂气氛的作用。在实际的教学过程中，影视教学法将学生上升为课堂中的主体，充分尊重和发挥出每位学生的兴趣爱好和个性特长，进而帮助学生在对已知的课程知识进行全面掌握的基础上积累更多的交流经验和写作技能。
二、在高中语文教学中应用影视教学法的意义
（一）提高高中语文的教学理念
通过在高中语文课程中应用影视教学法，一方面能够提升情感教育的实际应用价值，另一方面还可以有效的增强学生的审美能力与文学素养。在今后的高中语文课程中，教育者应当将学生的情感教育上升为课程的教学重点，并学会在众多优秀影视作品中的典型人物身上的特质来树立起正面的学习榜样，进而为学生完善思维模式的培养营造出良好的课堂氛围。
（二）丰富高中语文的教学模式
在高中语文课程中引入影视教学法可以彻底改变传统单一模式的教學现状，进而有效激发出学生的学习积极性。首先，语文教育者在课堂中应用影视资源可以从根本上提高语文课程的趣味性，学生不再是被动的去接受新知识，而是可以在对影视资源进行学习的过程中中培养自身的文学鉴赏能力；其次，在教授戏剧或是小说类文学时，教育者也可以通过影视教学法来将学生快速带入到语文课堂中，进而达到提高学生学习效率的最终目的。
（三）提升学生的语文修养
通过影视教学法的应用不仅能够让传统的高中语文课堂变得更加生动有趣，同时还可以有效锻炼高中生的形象思维能力。由于影视资源中的人物和剧情发展可以更为直接和强烈的刺激学生的大脑，从而让学生能够在注意力高度集中的情况下进一步加深对于课程内容的认识和理解。除此之外，影视资源中的人物形象大多都是品质高尚且勤奋刻苦，学生通过对这些影视人物身上的优秀品质进行学习和效仿，还可以从潜移默化中培养出他们坚韧不拔的品格与乐观向上的积极心态，从而帮助高中生更加健康且茁壮的成长。
三、影视教学法的实施
（一）将影视资源同教学内容紧密结合
教育者要懂得利用影视资源来辅助语文课程的教学，并结合课程内容来适当引入，确保学生可以在影视作品中更加全面的把握和学习课程内容。例如在教授《三国演义》时，教育者可以将《百家讲坛》中易中天品读三国的视频引入到课堂中，利用对方幽默的语言和特别的观点来将学生的积极性激发出来。教育者还可以在授课的过程中引入一些影视作品片段，让学生在基本掌握课程内容的基础之上来深入的了解做作品的内涵思想。例如在学习《雷雨》时，教育者就可以通过向学生播放周朴园蒲逼迫蘩漪喝药的视频片段来将文章中的文化内涵展示给学生。
笔者认为，教育者在语文课堂中还可以尝试脱离教材课本，仅通过影视作品来展开知识学习，进而从一个全新的角度来让学生去理解和掌握学习内容。例如在教授《白毛女》和《一个都不能少》这类的作品时，教育者就可以将这些同名的经典影片播放给学生，让他们可以从传统类型的教学模式中彻底脱离出来，从而更加深入的融入到作品的情节之中。除此之外，教育者还可以从《红楼梦》等优秀影视作品中筛选出某个片段，加上自己巧妙的编排来同课程内容进行高度融合，让学生可以更加直观的理解和掌握那些枯燥且晦涩难懂的理论性知识。
（二）组织学生赏析经典作品
那些深入人心的经典影视作品经常能够带给学生更多的感悟和思考，从而引发出自身同作品之间的情感共鸣。在新课程理念的指导下，学生开始有了更大的学习空间和更为丰富的学习资源，教育者应根据学生的个人喜好和性格特点来将一些经典的影视作品引入到课堂当中，并结合语文课程的教学重点来将其分为历史故事、情感文化以及科教知识等多个类别。
首先，科教知识类的影视作品可以选择《汉字五千年》、《探索发现》以及《史说汉字》等节目，让学生在轻松有趣的作品氛围中来深入的体会古时文人墨客的文化意识与精神魅力；其次，教育者还可以通过在课堂中播放《魅力中国》与《走进中国》等节目来将祖国的大好山河与自然美景淋漓尽致的展现给学生，让学生在欣赏醉人风光的同时不断的沉淀对祖国的热爱之情；最后，教育者还可以筛选诸如《红楼梦》、《三国演义》等影视作品中的片段来丰富语文的课程内容，让学生在观看作品的同时来不断的积累写作素材，进而为文学鉴赏能力的提高打下夯实的基础。
参考文献：
[1]施明辉.探讨影视资源在高中语文教学中的应用[J].语数外学习（高中语文教学），2014，08：5.
[2]刘俊英.基于影视资源背景下的高中语文课堂教学[J].课外语文，2015，04：153.
[3]付红娟.将影视资源引入高中语文课堂的重要意义[J].学周刊，2012，19：118.
关键词：高中语文；语文教学；影视教学
一、影视教学法的内涵
简单一些解释，影视教学法即为在传统的课堂中引入影视音频资料来辅助教学，其不仅十分符合新新课改的教学理念，同时还可以达到丰富教学内容、活跃课堂气氛的作用。在实际的教学过程中，影视教学法将学生上升为课堂中的主体，充分尊重和发挥出每位学生的兴趣爱好和个性特长，进而帮助学生在对已知的课程知识进行全面掌握的基础上积累更多的交流经验和写作技能。
二、在高中语文教学中应用影视教学法的意义
（一）提高高中语文的教学理念
通过在高中语文课程中应用影视教学法，一方面能够提升情感教育的实际应用价值，另一方面还可以有效的增强学生的审美能力与文学素养。在今后的高中语文课程中，教育者应当将学生的情感教育上升为课程的教学重点，并学会在众多优秀影视作品中的典型人物身上的特质来树立起正面的学习榜样，进而为学生完善思维模式的培养营造出良好的课堂氛围。
（二）丰富高中语文的教学模式
在高中语文课程中引入影视教学法可以彻底改变传统单一模式的教學现状，进而有效激发出学生的学习积极性。首先，语文教育者在课堂中应用影视资源可以从根本上提高语文课程的趣味性，学生不再是被动的去接受新知识，而是可以在对影视资源进行学习的过程中中培养自身的文学鉴赏能力；其次，在教授戏剧或是小说类文学时，教育者也可以通过影视教学法来将学生快速带入到语文课堂中，进而达到提高学生学习效率的最终目的。
（三）提升学生的语文修养
通过影视教学法的应用不仅能够让传统的高中语文课堂变得更加生动有趣，同时还可以有效锻炼高中生的形象思维能力。由于影视资源中的人物和剧情发展可以更为直接和强烈的刺激学生的大脑，从而让学生能够在注意力高度集中的情况下进一步加深对于课程内容的认识和理解。除此之外，影视资源中的人物形象大多都是品质高尚且勤奋刻苦，学生通过对这些影视人物身上的优秀品质进行学习和效仿，还可以从潜移默化中培养出他们坚韧不拔的品格与乐观向上的积极心态，从而帮助高中生更加健康且茁壮的成长。
三、影视教学法的实施
（一）将影视资源同教学内容紧密结合
教育者要懂得利用影视资源来辅助语文课程的教学，并结合课程内容来适当引入，确保学生可以在影视作品中更加全面的把握和学习课程内容。例如在教授《三国演义》时，教育者可以将《百家讲坛》中易中天品读三国的视频引入到课堂中，利用对方幽默的语言和特别的观点来将学生的积极性激发出来。教育者还可以在授课的过程中引入一些影视作品片段，让学生在基本掌握课程内容的基础之上来深入的了解做作品的内涵思想。例如在学习《雷雨》时，教育者就可以通过向学生播放周朴园蒲逼迫蘩漪喝药的视频片段来将文章中的文化内涵展示给学生。
笔者认为，教育者在语文课堂中还可以尝试脱离教材课本，仅通过影视作品来展开知识学习，进而从一个全新的角度来让学生去理解和掌握学习内容。例如在教授《白毛女》和《一个都不能少》这类的作品时，教育者就可以将这些同名的经典影片播放给学生，让他们可以从传统类型的教学模式中彻底脱离出来，从而更加深入的融入到作品的情节之中。除此之外，教育者还可以从《红楼梦》等优秀影视作品中筛选出某个片段，加上自己巧妙的编排来同课程内容进行高度融合，让学生可以更加直观的理解和掌握那些枯燥且晦涩难懂的理论性知识。
（二）组织学生赏析经典作品
那些深入人心的经典影视作品经常能够带给学生更多的感悟和思考，从而引发出自身同作品之间的情感共鸣。在新课程理念的指导下，学生开始有了更大的学习空间和更为丰富的学习资源，教育者应根据学生的个人喜好和性格特点来将一些经典的影视作品引入到课堂当中，并结合语文课程的教学重点来将其分为历史故事、情感文化以及科教知识等多个类别。
首先，科教知识类的影视作品可以选择《汉字五千年》、《探索发现》以及《史说汉字》等节目，让学生在轻松有趣的作品氛围中来深入的体会古时文人墨客的文化意识与精神魅力；其次，教育者还可以通过在课堂中播放《魅力中国》与《走进中国》等节目来将祖国的大好山河与自然美景淋漓尽致的展现给学生，让学生在欣赏醉人风光的同时不断的沉淀对祖国的热爱之情；最后，教育者还可以筛选诸如《红楼梦》、《三国演义》等影视作品中的片段来丰富语文的课程内容，让学生在观看作品的同时来不断的积累写作素材，进而为文学鉴赏能力的提高打下夯实的基础。
参考文献：
[1]施明辉.探讨影视资源在高中语文教学中的应用[J].语数外学习（高中语文教学），2014，08：5.
[2]刘俊英.基于影视资源背景下的高中语文课堂教学[J].课外语文，2015，04：153.
[3]付红娟.将影视资源引入高中语文课堂的重要意义[J].学周刊，2012，19：118.