【摘 要】
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“阶梯式分解”阅读模式遵循学生的认知规律与心理特点,坚持促进全体学生全面发展的原则,是新课程背景下语文课改的重要理论之一。本文以《一株紫丁香》为例,阐述了分设不同的阶
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“阶梯式分解”阅读模式遵循学生的认知规律与心理特点,坚持促进全体学生全面发展的原则,是新课程背景下语文课改的重要理论之一。本文以《一株紫丁香》为例,阐述了分设不同的阶梯目标,引导学生一步步提升自主学习能力的做法。
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