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1，例题缺乏典型性，导致指导作用难以发挥两位数乘三位数的笔算乘法例2（见图），属因数末尾有0的笔算乘法，例题的重点旨在指导学生对因数末尾有0的笔算，掌握其在竖式中的简便写法及所得积的末尾0的个数的确定。但该例题的数据中两个因数都在末尾只有一个0，所以导致学生在列竖式时，不管是否存在简便方法都会尾对尾对齐，既不能展现出例题的指导性作用，也不能检测学生的掌握情况。