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【摘要】随着新课改的进行，很多新的课堂教学方法已经逐步的运用到了课堂教学中去，切实提高了课堂教学的实际效率。在小学英语教学中，将情景教学法运用进去也是非常有必要的，能够将学生的兴趣激发出来。笔者主要探究了小学英语教学中情境教学法的运用。
【关键词】小学英语；情景教学；运用
【作者简介】蔡艺惠，福建省漳州龙海市石码中心小学。
随着国际交流的加快，英语也愈加的重要，想要更好的对外交流便必须学好英语。情境教学法指的是教师通过各种手段来进行情境的创设，将学生学习积极性切实激发出来。和以往的教学而言，情境教学更加的直观、生动和形象，也能够将学生主体作用更好的激发出来，能够切实提高学生学习的主动性。能够给学生更好的情感体验，帮助学生更好的学习英语知识。
一、小学英语教学中，将情境教学法运用进去的必要性
就现在而言，在进行小学英语教学的时候，存在的问题还比较多。首先，教师进行英语教学的时候，还是选择以往的英语教学方式，教师往往比较重视知识的传授和讲解，对于学生学习主动性的发挥不够重视，这也导致了很多学生接受知识的时候比较被动，没有将学习积极性很好的激发出来。其次，以往进行英语学习的时候，学生比较重视听讲和做笔记，甚至会抄笔记，很少开动自己的脑筋来思考，甚至对于学习到的知识不够理解，学生本身的创造性和主动性也非常差。再次，小学生年龄比较小，喜欢动，并且学生注意力很难集中，以往的背诵和记忆的英语教学方式很难让学生集中精神，这也导致学生很难提高对于英语的兴趣。最后，教师没有给学生创造出比较好的英语环境，学生的英语学习环境较差，很少有机会来运用和锻炼。情境教学法能够给学生提供一个良好的环境，不但能够让学生更好的学习知识，还能够给学生更好的情感体验，这样不但和素质教育相关要求相符，还能够将学生英语学习积极性更好的激发出来。所以，教师在进行小学英语教学的时候，应该将情境教学法合理的引用进来，给学生更多的机会，让学生更好的学习英语。
二、情境教学法在小学英语教学中的应用
情境教学法指的是教师通过各种手段来进行情境的创设，将学生学习积极性切实激发出来。和以往的教学而言，情境教学更加的直观、生动和形象，也能够将学生主体作用更好的激发出来，能够切实提高学生学习的主动性。所以教师必须重视情境的创设，将情境教学法更好的运用到小学英语教学中去。
1.利用游戏活动来进行情境的创设。小学生的年龄比较小，其对游戏的兴趣往往比较高。在进行教学的时候，教师应该根据学生的实际的需要来进行趣味性较强的游戏的设置，丰富情境，让学生更好的融入到英语教学中来，这样能够让学生注意力更加的集中，学生教学内容接受也会更加容易。
2.通过实物来进行情境的创设。实物包含了真实的东西，还包含了照片等内容。此外，教师还可以通过自制工具来进行教学的辅助。比如，教师在进行水果讲解的时候，可以拿出苹果或者梨等一些水果，然后让学生通过英语单词来进行表达。若是学生表达的正确，可以把水果给学生，这样学生很容易感受到快来。学生介绍自己的时候，还可以让学生自己做名片，然后让学生自我介绍。
3.通过多媒体手段来进行情境的拓展。在进行小学英语教学的时候，将多媒体技术适当的引入进去是非常有必要的，合理的运用各种电教手段能够给学生提供一个比较标准的语言示范，并且这样也能够让英语教学更加的生动并且有吸引力。其次，电教设备创设出来的教学情境，不但真实性比较强，还能够提供较多的信息，学生能够比较直观的看到和听到，这样能够帮助学生更好的理解相关的词汇和句型，能够帮助学生更好的学习知识。
4.通过情境来进行导入。小学生的注意力往往比较的分散，教师在授课的时候，需要重视语言技巧的运用，在教学的时候，可以根据教学的内容来合理的利用语言本身的感染力，更好的表达教学内容所具备的情感艺术性。教师应该将抑扬顿挫和清晰爽朗的音调运用进去，根据语言节奏来把内容更好的展示给学生，这样能够切实提高学生对于英语学习的兴趣。
5.合理的选择音乐来进行情境的渲染。小学生英语学习内容可以通过歌曲来进行表达，这样能够切实提高学生学习方面的动力，能够让学生更好的学习难点和重点。并且，利用歌曲能够帮助学生更好的理解对话的内容，还可以让学生通过歌曲来进行情感的表达，能够缓解学生的紧张感觉，切实提高英语学习的实际效率。
三、结语
英语本身便是一种非常重要的交流工具，特别是在经济全球化的今天，其也更加重要。在英语教学的时候，想要让学生能够更好的掌握知识，并利用英语来进行表达，可以将情景教学法合理的运用进去，给学生进行学习氛围以及学习情境的营造。而想要做到这点，教师在进行小学英语教学的时候，需要根据实际的情况和需要来进行情境的创设，让课堂氛围更加的活跃，让课堂教学更加的精彩，切实提高小学生的英语学习效果，帮助学生的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赖娟.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].求知導刊， 2015（21）：78.
[2]谢宝珍.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].品牌，2015 （03）：241.
[3]隋静文.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].科技创新导报，2015，12（03）：144-145.
[4]王丽.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].成功（教育）， 2013（07）：144.
【关键词】小学英语；情景教学；运用
【作者简介】蔡艺惠，福建省漳州龙海市石码中心小学。
随着国际交流的加快，英语也愈加的重要，想要更好的对外交流便必须学好英语。情境教学法指的是教师通过各种手段来进行情境的创设，将学生学习积极性切实激发出来。和以往的教学而言，情境教学更加的直观、生动和形象，也能够将学生主体作用更好的激发出来，能够切实提高学生学习的主动性。能够给学生更好的情感体验，帮助学生更好的学习英语知识。
一、小学英语教学中，将情境教学法运用进去的必要性
就现在而言，在进行小学英语教学的时候，存在的问题还比较多。首先，教师进行英语教学的时候，还是选择以往的英语教学方式，教师往往比较重视知识的传授和讲解，对于学生学习主动性的发挥不够重视，这也导致了很多学生接受知识的时候比较被动，没有将学习积极性很好的激发出来。其次，以往进行英语学习的时候，学生比较重视听讲和做笔记，甚至会抄笔记，很少开动自己的脑筋来思考，甚至对于学习到的知识不够理解，学生本身的创造性和主动性也非常差。再次，小学生年龄比较小，喜欢动，并且学生注意力很难集中，以往的背诵和记忆的英语教学方式很难让学生集中精神，这也导致学生很难提高对于英语的兴趣。最后，教师没有给学生创造出比较好的英语环境，学生的英语学习环境较差，很少有机会来运用和锻炼。情境教学法能够给学生提供一个良好的环境，不但能够让学生更好的学习知识，还能够给学生更好的情感体验，这样不但和素质教育相关要求相符，还能够将学生英语学习积极性更好的激发出来。所以，教师在进行小学英语教学的时候，应该将情境教学法合理的引用进来，给学生更多的机会，让学生更好的学习英语。
二、情境教学法在小学英语教学中的应用
情境教学法指的是教师通过各种手段来进行情境的创设，将学生学习积极性切实激发出来。和以往的教学而言，情境教学更加的直观、生动和形象，也能够将学生主体作用更好的激发出来，能够切实提高学生学习的主动性。所以教师必须重视情境的创设，将情境教学法更好的运用到小学英语教学中去。
1.利用游戏活动来进行情境的创设。小学生的年龄比较小，其对游戏的兴趣往往比较高。在进行教学的时候，教师应该根据学生的实际的需要来进行趣味性较强的游戏的设置，丰富情境，让学生更好的融入到英语教学中来，这样能够让学生注意力更加的集中，学生教学内容接受也会更加容易。
2.通过实物来进行情境的创设。实物包含了真实的东西，还包含了照片等内容。此外，教师还可以通过自制工具来进行教学的辅助。比如，教师在进行水果讲解的时候，可以拿出苹果或者梨等一些水果，然后让学生通过英语单词来进行表达。若是学生表达的正确，可以把水果给学生，这样学生很容易感受到快来。学生介绍自己的时候，还可以让学生自己做名片，然后让学生自我介绍。
3.通过多媒体手段来进行情境的拓展。在进行小学英语教学的时候，将多媒体技术适当的引入进去是非常有必要的，合理的运用各种电教手段能够给学生提供一个比较标准的语言示范，并且这样也能够让英语教学更加的生动并且有吸引力。其次，电教设备创设出来的教学情境，不但真实性比较强，还能够提供较多的信息，学生能够比较直观的看到和听到，这样能够帮助学生更好的理解相关的词汇和句型，能够帮助学生更好的学习知识。
4.通过情境来进行导入。小学生的注意力往往比较的分散，教师在授课的时候，需要重视语言技巧的运用，在教学的时候，可以根据教学的内容来合理的利用语言本身的感染力，更好的表达教学内容所具备的情感艺术性。教师应该将抑扬顿挫和清晰爽朗的音调运用进去，根据语言节奏来把内容更好的展示给学生，这样能够切实提高学生对于英语学习的兴趣。
5.合理的选择音乐来进行情境的渲染。小学生英语学习内容可以通过歌曲来进行表达，这样能够切实提高学生学习方面的动力，能够让学生更好的学习难点和重点。并且，利用歌曲能够帮助学生更好的理解对话的内容，还可以让学生通过歌曲来进行情感的表达，能够缓解学生的紧张感觉，切实提高英语学习的实际效率。
三、结语
英语本身便是一种非常重要的交流工具，特别是在经济全球化的今天，其也更加重要。在英语教学的时候，想要让学生能够更好的掌握知识，并利用英语来进行表达，可以将情景教学法合理的运用进去，给学生进行学习氛围以及学习情境的营造。而想要做到这点，教师在进行小学英语教学的时候，需要根据实际的情况和需要来进行情境的创设，让课堂氛围更加的活跃，让课堂教学更加的精彩，切实提高小学生的英语学习效果，帮助学生的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赖娟.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].求知導刊， 2015（21）：78.
[2]谢宝珍.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].品牌，2015 （03）：241.
[3]隋静文.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].科技创新导报，2015，12（03）：144-145.
[4]王丽.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].成功（教育）， 2013（07）：144.