【摘 要】
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新课改背景下,基于《普通高中语文课程标准(2017版)》中关于培养学生语文学科素养的目标与要求,提出了18个高中语文学习任务群,其中“跨媒介阅读与交流”是任务群学习体系中的重要构成部分,其意在通过结构化教学构建起“跨媒介阅读与交流”的知识教育体系、能力培养体系,基于两者之间的关系实现学科的有机整合,形成科学的教学结构,以便在教学过程中实现教学效果最优化.但从目前高中语文“跨媒介阅读与交流”的结构化教学现状来看,教学资源开发有限、教学内容碎片化、教学流程缺少系统设计等问题普遍存在,为此,本文立足当前“跨媒介
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新课改背景下,基于《普通高中语文课程标准(2017版)》中关于培养学生语文学科素养的目标与要求,提出了18个高中语文学习任务群,其中“跨媒介阅读与交流”是任务群学习体系中的重要构成部分,其意在通过结构化教学构建起“跨媒介阅读与交流”的知识教育体系、能力培养体系,基于两者之间的关系实现学科的有机整合,形成科学的教学结构,以便在教学过程中实现教学效果最优化.但从目前高中语文“跨媒介阅读与交流”的结构化教学现状来看,教学资源开发有限、教学内容碎片化、教学流程缺少系统设计等问题普遍存在,为此,本文立足当前“跨媒介阅读与交流”结构化教学现状展开深入探究,构建教学结构,以期为一线教学提供参考.
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2021年8月17日,习近平总书记在中央财经委员会第十次会议上强调:“共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征.要坚持以人民为中心的发展思想,在高质量发展中促进共同富裕.”今年适逢建党百年、“十四五”开局之年,以及全面建设现代化国家新征程开启之年,深刻领会习近平总书记这一重大谋划与布局之深意,至关重要.
[热点背景]rn民族要复兴,乡村必振兴.2021年是“十四五”开局之年,从中央到地方,全面推进乡村振兴步履铿锵.2021年新春伊始,中共中央、国务院发布了《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》 (以下简称《意见》),这是新世纪以来党中央连续发出的第十八个指导“三农”工作的“一号文件”.《意见》提出,把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置,全面推进乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴,充分发挥农业产品供给、生态屏障、文化传承等功能,走中国特色社会主义乡村振兴道路.《意见》指出,一要巩固拓展脱贫
初中阶段,学生在进行语文科目的学习时,不仅需要掌握阅读和写作技巧,同时,还需具备良好的口语表达能力,如此方可获得理想的学科发展.然而,对于初中生来说,语文核心素养的形成并非一朝一夕,而是需要教师和学生的通力协作.基于此,教师需采取有效教学举措,推动学生更加深入地理解语文知识,进一步提升语文核心素养.文章即以戏剧理论为研究重点,对其在初中语文课堂教学中的渗透和应用要求加以分析,以期为后续阶段的初中语文学科教育工作提供经验参照.
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