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高校教师教学质量评价的一个误区是忽视专业评价而过分倚重情感评价,这必然影响教师在教学上对专业精神的追求。因而要明确师生双方在教学活动中的权责关系,对教育目标和教师从事教学工作的考核要有正确认识。
高校教师教学质量评价与建设问题研究
【摘 要】
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高校教师教学质量评价的一个误区是忽视专业评价而过分倚重情感评价,这必然影响教师在教学上对专业精神的追求。因而要明确师生双方在教学活动中的权责关系,对教育目标和教师
【机 构】
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宜春学院经济与管理学院
【出 处】
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吉林工商学院学报
【发表日期】
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2008年6期
【基金项目】
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江西省教育科学规划重点课题(06ZD072);宜春市社科规划课题阶段性成果
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