为了培养幼儿的独立性，我园要求大班幼儿制定具有个性特点的活动计划，并且有目的、有步骤地坚持完成计划，从中获得愉悦感和成功感。
　　在我班，我要求幼儿头一天制订好区域活动的计划，将自己第二天要做的事情（包括内容、时间、同伴）记录在计划表上。如果想与哪个同伴一起游戏，那么在头一天就要先与这个同伴进行沟通，取得同伴的同意后方可把此事列入计划。小段想跟小驰一起玩磁铁玩具，于是他找到小驰：“你明天愿意和我一起玩磁铁玩具吗？”小驰表示同意后，小段和小驰就制定了第二天一起玩磁铁玩具的计划。
　　第二天，小段和小驰高兴地来到益智区，正准备一起玩磁铁玩具，听到美工区正在拼插纸三角的卓卓说：“我们拼插龙虾的纸三角不够用了，谁能帮助我们折一些纸三角？”小段听到后马上回应：“我可以帮助你们。”小段是班上第一个学会折三角，也是三角折得最好的一个。只见他放下手中的磁铁玩具马上跑到美工区，帮助那里需要帮助的同伴，刚坐下，他又站起身，走到小驰身边跟他说了些什么，然后回到美工区开始了折纸三角的工作。
　　在区域活动分享环节，小驰说：“小段跑过来跟我说，今天不能跟你一起玩了，明天咱们再玩，今天晚上制定计划时还写咱俩一起玩磁铁玩具。”接下来，小段举起了手，他说：“我想提一个问题，我昨天定的计划是和小驰一起玩，今天美工区的小朋友有困难了，我想帮助他们。可是我计划不是这么写的，怎么办呢？”小段提出的问题实际上就是如何执行计划的问题，以前大家没有碰到过。于是，我对大家说：“小段的问题提得太好了。按计划办事是我们要坚持的，帮助同伴也是我们该做的。那该怎么办呢？”孩子们纷纷举手发言，豆豆说：“计划是昨天订的，可美工区小朋友今天才提出要帮助，应该按计划做。”炎炎说：“计划可以重新写。”炎炎的意思是计划可以改变的。小玉说：“不用重新写计划，在下面做一个标记，大家就知道了。”小玉说的是如何记录计划执行的结果。豆豆说：“如果你的计划完成了，就可以在下面画一朵小花，如果没完成就画一个小哭脸。”通过讨论，大家对如何制定计划、执行计划达成了共识：（1）在活动之前订好计划。（2）可以用自己喜欢的方式记录。（3）如果有更值得做的事情，可以调整计划，但一定要与有关的同伴商量。
　　经过这次讨论，孩子们制订计划、执行计划更主动、更有信心了。在制订、完善、执行计划的过程中，他们学会了主动与人合作、交流，学会了尊重并诚恳地接纳他人合理的建议，学会了如何既有计划地做事，又灵活地调整、执行计划。这些社会性品质对孩子以后直至一生的学习、生活都有益。