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【摘 要】随着当前科学技术的发展，使用微课进行教学已经成为当前教学中的一种重要方法，实践证明合理的使用微课进行教学能够有效的提升教学的效率，在小学数学中也同样如此。本文以小学数学教学中微课的应用与建设展开分析和研究，希望能够为小学数学微课教学的开展提供一定的帮助。
【关键词】小学数学 微课 应用 建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.146
微课实质上是一种简短精炼的教学视频，通常只有五分钟到八分钟左右的时间，简明扼要的对相关知识要点进行讲解，让观看者能够在较短的时间内理解教学的内容。将微课应用与小学数学教学中，能够极大的提升小学生的学习兴趣，提高小学数学教学的效率。下面对其具体的应用和建设展开分析和研究。
一、小学数学微课的具体应用分析
当期微课作为一种新的教学方式，已经被广泛的应用于教学之中，在小学数学教学中也同样如此，但小学数学教学中微课的应用也有着许多应当注意的地方，不同的教学阶段，微课的应用也相应的有所不同，只有科学合理的应用才能够有效的发挥出其效果。
（一）课前使用
每一个教师都知道预习和复习对于教学的重要性，都会要求学生对前节课所教学的内容进行复习，对接下来的课程进行预习，通过复习和预习能够极大的提升教师教学的效率。在小学数学教学中也需要学生对知识的预习和复习，将微课应用于小学数学教学的课前阶段，通过生动有趣的几分钟课程，可以非常有效的帮助学生对于知识的回顾，帮助学生对于即将开始的新知识展开预习，为接下来的课堂教学奠定基础。在具体的应用实施过程中，教师应当提前制作好相对应的微课，并在微课中添加一些有趣的内容，然后通过班级的QQ群或者微信群将微课发送给每个学生，让学生自行安排时间观看学习。
（二）课中使用
在课堂教学中使用微课有着许多应当引起注意的地方。首先每节课的教学时间应当进行良好的把控，微课占据的课堂教学时间不宜过长，小学生处于活泼好动的阶段，如果在教学中微课时间过长将会使得学生的注意力转移，达不到相关的效果。其次，应当注意微课融入课程教学的圆融性，微课的教学内容应当对教师课堂教学内容起到补充说明的作用，帮助学生进一步的理解。小学数学课堂教学中使用微课的目的在于提升课堂教学的效率，为达到这种效果，要求教师在课前有充足的准备和安排。如：教师在课堂教学中进行加减法教学时，为方便小学生能够快速的理解加减法，可以在课前制作微课，在微课中插入相关的图片，然后在课堂教学中让学生观看这些图片，让学生对于加减法的运算能够更加的直观和形象，理解起来更加的容易。
（三）课后使用
课堂上教学的时间具有很大的局限性，同时教师为了照顾到每位学生的感受，让每位学生都能够对教学的内容能够理解，使得教学的内容都属于小学数学的基础知识。教师在学生对于这些知识的应用教学上做得相对较少，但是通过微课的合理应用，教师为学生制作一些课后的微课，这些微课应当更加偏向于对所学基础知识的灵活运用方面，在课堂教学的基础上稍稍增加一点难度，通过这些微课带给学生一些启发。对于拓宽学生的知识面，锻炼学生的思维能力有着非常大的帮助。
但是值得注意的是，微课只能作为小学数学教学中的一种授课形式，而不能够完全的取代课堂教学，在课前、课中以及课后的应用都只能作为教学中的一个较为有效的环节。
二、小学数学微课的建设策略
小学数学微课在应用过程中仍旧存在着较多的不足，为能够更好的为小学数学教学服务，现对小学数学微课的建设策略进行分析。
（一）明确微课教学的主题
微课在进行设计的时候，首先应当对教学的主题进行明确，然后围绕着这点制定教学内容。通过这样的方式，让学生在观看微课之后能够清晰明了的知道微课讲述的重点，在本次微课的学习中，能够通过微课学习到重要的知识点。如：教师为了帮助小学生顺利的理解加减法，专门制作了一节微课，以图片中兔子数量的增加和减少来讲述加减法的具体运算。学生通过观看微课，结合其中的具体图片，对加减法运算体会更加的深刻，迅速的理解加减法运算。应当引起注意的是并不是每节课都适合使用微课来进行数学教学，对于一些数学教学内容而言，如果采用其它的教学方法可能效果会更好，如：游戏教学法，探究学习法等。要在数学教学中灵活的进行使用，才能够更加有效的发挥出微课教学的作用。
（二）注重应用的方法
良好的微课还需要具有合理的应用方法才能够最大的发挥出其效果。在对微课进行利用的时候主要应当做到以下几个方面：首先，在针对微课进行设计的过程中，教师应当尽可能的做到精讲，不要纠结于某个问题，让教学课程生动而具有活力。其次，当教师制作好微课，并将微课发送给学生之后，还需要进行继续的跟踪，及时的了解学生学习的情况，对学生不能够理解的地方做出进一步的讲解，在必要的情况下，可以再做一个微课对其进行进一步的讲解。当然，为了让微课起到更大的教学效果，应当为学生配备相应的学习资料，学生在具有不明白的地方时，能够通过自行查找资料进行学习，锻炼学生的自学能力。
（三）注重资源的完善
微课的有效开展和应用必须建立在完善的资源体系之上，不然在小学数学的教学中将会大幅度的降低其效用。通常微課资源的完善需要进行以下几个步骤：第一，微课的选题。对微课的教学内容进行分析研究，对教学的对象进行研究等。第二，开始微课的设计工作。在此过程中需要对微教案、微课件、微练习题进行设计。第三，开始微课的制作。主要包括微视频的录制工作。第四，微课应用情况的调查工作。当微课开展和实施之后，对学生起到的效果需要进行调研，同时调查学生对于微课的评价。相信在经过这样一个完善的微课资源制作体系下，微课在小学数学教学中发挥出的效果将会更加的明显。
三、结束语
综合以上所述，微课在当前的小学数学教学中起着非常重要的作用。微课设计制作的好坏只是教学好坏的一部分，如何有效的利用微课进行教学，使用科学的应用方式也是影响教学效率的重要部分。只有小学数学微课的应用与建设统一结合起来，才能够让小学数学微课教学得到进一步的优化。
【关键词】小学数学 微课 应用 建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.146
微课实质上是一种简短精炼的教学视频，通常只有五分钟到八分钟左右的时间，简明扼要的对相关知识要点进行讲解，让观看者能够在较短的时间内理解教学的内容。将微课应用与小学数学教学中，能够极大的提升小学生的学习兴趣，提高小学数学教学的效率。下面对其具体的应用和建设展开分析和研究。
一、小学数学微课的具体应用分析
当期微课作为一种新的教学方式，已经被广泛的应用于教学之中，在小学数学教学中也同样如此，但小学数学教学中微课的应用也有着许多应当注意的地方，不同的教学阶段，微课的应用也相应的有所不同，只有科学合理的应用才能够有效的发挥出其效果。
（一）课前使用
每一个教师都知道预习和复习对于教学的重要性，都会要求学生对前节课所教学的内容进行复习，对接下来的课程进行预习，通过复习和预习能够极大的提升教师教学的效率。在小学数学教学中也需要学生对知识的预习和复习，将微课应用于小学数学教学的课前阶段，通过生动有趣的几分钟课程，可以非常有效的帮助学生对于知识的回顾，帮助学生对于即将开始的新知识展开预习，为接下来的课堂教学奠定基础。在具体的应用实施过程中，教师应当提前制作好相对应的微课，并在微课中添加一些有趣的内容，然后通过班级的QQ群或者微信群将微课发送给每个学生，让学生自行安排时间观看学习。
（二）课中使用
在课堂教学中使用微课有着许多应当引起注意的地方。首先每节课的教学时间应当进行良好的把控，微课占据的课堂教学时间不宜过长，小学生处于活泼好动的阶段，如果在教学中微课时间过长将会使得学生的注意力转移，达不到相关的效果。其次，应当注意微课融入课程教学的圆融性，微课的教学内容应当对教师课堂教学内容起到补充说明的作用，帮助学生进一步的理解。小学数学课堂教学中使用微课的目的在于提升课堂教学的效率，为达到这种效果，要求教师在课前有充足的准备和安排。如：教师在课堂教学中进行加减法教学时，为方便小学生能够快速的理解加减法，可以在课前制作微课，在微课中插入相关的图片，然后在课堂教学中让学生观看这些图片，让学生对于加减法的运算能够更加的直观和形象，理解起来更加的容易。
（三）课后使用
课堂上教学的时间具有很大的局限性，同时教师为了照顾到每位学生的感受，让每位学生都能够对教学的内容能够理解，使得教学的内容都属于小学数学的基础知识。教师在学生对于这些知识的应用教学上做得相对较少，但是通过微课的合理应用，教师为学生制作一些课后的微课，这些微课应当更加偏向于对所学基础知识的灵活运用方面，在课堂教学的基础上稍稍增加一点难度，通过这些微课带给学生一些启发。对于拓宽学生的知识面，锻炼学生的思维能力有着非常大的帮助。
但是值得注意的是，微课只能作为小学数学教学中的一种授课形式，而不能够完全的取代课堂教学，在课前、课中以及课后的应用都只能作为教学中的一个较为有效的环节。
二、小学数学微课的建设策略
小学数学微课在应用过程中仍旧存在着较多的不足，为能够更好的为小学数学教学服务，现对小学数学微课的建设策略进行分析。
（一）明确微课教学的主题
微课在进行设计的时候，首先应当对教学的主题进行明确，然后围绕着这点制定教学内容。通过这样的方式，让学生在观看微课之后能够清晰明了的知道微课讲述的重点，在本次微课的学习中，能够通过微课学习到重要的知识点。如：教师为了帮助小学生顺利的理解加减法，专门制作了一节微课，以图片中兔子数量的增加和减少来讲述加减法的具体运算。学生通过观看微课，结合其中的具体图片，对加减法运算体会更加的深刻，迅速的理解加减法运算。应当引起注意的是并不是每节课都适合使用微课来进行数学教学，对于一些数学教学内容而言，如果采用其它的教学方法可能效果会更好，如：游戏教学法，探究学习法等。要在数学教学中灵活的进行使用，才能够更加有效的发挥出微课教学的作用。
（二）注重应用的方法
良好的微课还需要具有合理的应用方法才能够最大的发挥出其效果。在对微课进行利用的时候主要应当做到以下几个方面：首先，在针对微课进行设计的过程中，教师应当尽可能的做到精讲，不要纠结于某个问题，让教学课程生动而具有活力。其次，当教师制作好微课，并将微课发送给学生之后，还需要进行继续的跟踪，及时的了解学生学习的情况，对学生不能够理解的地方做出进一步的讲解，在必要的情况下，可以再做一个微课对其进行进一步的讲解。当然，为了让微课起到更大的教学效果，应当为学生配备相应的学习资料，学生在具有不明白的地方时，能够通过自行查找资料进行学习，锻炼学生的自学能力。
（三）注重资源的完善
微课的有效开展和应用必须建立在完善的资源体系之上，不然在小学数学的教学中将会大幅度的降低其效用。通常微課资源的完善需要进行以下几个步骤：第一，微课的选题。对微课的教学内容进行分析研究，对教学的对象进行研究等。第二，开始微课的设计工作。在此过程中需要对微教案、微课件、微练习题进行设计。第三，开始微课的制作。主要包括微视频的录制工作。第四，微课应用情况的调查工作。当微课开展和实施之后，对学生起到的效果需要进行调研，同时调查学生对于微课的评价。相信在经过这样一个完善的微课资源制作体系下，微课在小学数学教学中发挥出的效果将会更加的明显。
三、结束语
综合以上所述，微课在当前的小学数学教学中起着非常重要的作用。微课设计制作的好坏只是教学好坏的一部分，如何有效的利用微课进行教学，使用科学的应用方式也是影响教学效率的重要部分。只有小学数学微课的应用与建设统一结合起来，才能够让小学数学微课教学得到进一步的优化。