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【摘 要】发展党员工作是党的建设的重要组成部分，因此，做好高职院校学生党员发展工作，对于加强党的建设，不断培养国家可靠接班人具有十分重要的现实意义。笔者通过探析高职院校90后党员发展工作中存在的一些问题，结合自身工作体会，提出几点建议。
【关键词】高职院校；90后；党员发展；问题；原因分析；建议
一、党员发展中存在的问题及原因分析
1.理想信念不坚定，入党动机纯洁度不够。在提交入党申请书的学生中，有的是为了满足自身的虚荣心，认为成为党员光荣，个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是从众心理，看到别的同学提出申请，也要求入党，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么；有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者毕业后可以找个好工作等。以上入党动机是极端错误的，但是在90后学生群体中并不少见。
2.发展程序化，培养新意不够。发展党员从写入党申请开始，写个人思想汇报，定积极分子，支部确定培养对象，培养人参加党校培训，到支部讨论某人为预备党员，这些程序都是必须的。只是新形势下，这种培养方式对90后一代学生，显得比较单一，培养效果不明显。在谈话过程中，总支委员发现发展对象对党的理论知识掌握不够充分。原因在于学生们是为了考试而考试，并没有真正深入理解党的相关理论内涵，考试一过，原本靠突击记住的一些理论点也忘记了。一些学生觉得发展党员就是参加培训考试，填写一系列的资料。所以说发展党员太过程序化，可以考虑加入一些形式多样、生动活泼，使积极分子易于接受的方式，从而加强培训学习效果。
3.考察时间短，培养时间不够。由于高职院校课程安排多为2.5+0.5（前5学期在校内，最后一学期到企业实习），有些专业已经课改为2+1模式，而且2+1模式也将成为一种发展趋势，这对党务工作者面临着更大的压力。因为党员发展条例要求，积极分子到发展对象必须要经过一年以上的考察和培养，从写入党申请书开始，到党员发展最快也要到大二下学期才能发展，大三上学期又面临着部分学生提前实习，或2+1模式专业已进入到实习阶段。而此时，就算是首批发展的党员也还处于预备期，直接造成党员后续跟踪教育不够。
4.党务工作人少量大，培养深度不够。学生党支部，相比较教工等其他支部，发展党员数目多，而支部党员少。鉴于高职院校学制特点，学生党支部发展的学生党员并不能真正用上，无法发挥党员介绍培养人作用。真正充当培养人的还只是学生党支部的几位老师，支部书记1名，组织委员1名，宣传委员1名，每期党员发展基本要到近20人。面临着这个数量，支部老师们光准备材料都要花费很多的时间。同时一些学生党员入党后出现自我放松倾向，“入党前拼命干，入党后放一放”的思想依然存在，通常表现为工作积极性下降。由于党务工作繁忙，只顾发展新党员，忽略了已经是党员的大学生的继续教育。如果不采取措施改变这种格局，就会影响学生党员队伍的质量，进而影响全体党员的质量。因此，如何对学生党员的深入持续教育是一项长期而艰巨的任务。
二、对高职院校90后党员发展工作几点建议
1.早选苗，要注重党务工作主动性。重点考察了解新生入学报到后入学教育、军训等活动中的表现，并通过入党知识讲座、班主任召开主题班会等方式向新生宣传党的基本知识，把党的“种子”尽早播种到同学们的心中，激发他们向党组织靠拢的政治热情，启发他们自觉提出入党申请，有选择地安排一些同学担任院、系以及班级的学生干部，做到能在学习、工作、生活和活动中尽快发现好苗子。
2.培养对象的选择，要注重学生奉献性。选择培养对象的过程中，注重考察学生的奉献、服务、大局意识，即为同学、为班级、为系部的服务态度，而不仅考虑其学生成绩、人缘关系等基本要素。对于班级、系部、院级学生干部要优先考虑，重点考察。以鼓励更多的同学能够加入学校或社会服务组织或暑期社会实践等公益服务项目，目的就是启发、引导和培养学生党员的奉献精神。根据我系的实际情况，将积极分子以上的学生自动纳入青年志愿者协会。通过开展一些校内、校外的志愿服务活动，一方面考察了他们的奉献意识，另一方面提高了他们的使命感。
3.组织生活形式，要注重创新丰富性。将党建需求和学生个体发展相结合，不断给高职院校党建工作充实新的内容，使之充满生机和活力。除了开展日常支部活动外，尝试利用校内教工党员的专业优势和人生经历，通过讲座、座谈等对学生党员就职业规划和个人发展等方面进行指导，过程中发挥教工党员在学生党员中榜样的积极力量，激励学生党员不断努力。在定期开展公益活动的基础上，可以引入项目式活动。通过搭建专业技能学习、社会实践等项目式的平臺，让学生党员们结合自己专业、特长等实际，为需要帮助的人们奉献自己的一份力量，真正的让党员的先进性亮起来。同时通过在实践中给他们派任务、压担子，也考验和提升了他们的大局意识、责任意识和模范意识。这些活动的开展，使入党积极分子融入社会实践，接触了很多新鲜的事物，成长体会很深，受到教育意义更深远。
三、结语
笔者从事党务工作四年多，面对新的形势，深感高职院校90后学生党员发展工作中出现的新问题，对我们来说也是新压力、新挑战。只有在我们全体党务工作者的共同努力探索下，才能吸纳更多的优秀学生加入党组织，成为合格社会建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]张小刚，尹湘鹏.新时期大学生党建工作的现状分析与对策研究[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2009（3）.
【关键词】高职院校；90后；党员发展；问题；原因分析；建议
一、党员发展中存在的问题及原因分析
1.理想信念不坚定，入党动机纯洁度不够。在提交入党申请书的学生中，有的是为了满足自身的虚荣心，认为成为党员光荣，个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是从众心理，看到别的同学提出申请，也要求入党，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么；有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者毕业后可以找个好工作等。以上入党动机是极端错误的，但是在90后学生群体中并不少见。
2.发展程序化，培养新意不够。发展党员从写入党申请开始，写个人思想汇报，定积极分子，支部确定培养对象，培养人参加党校培训，到支部讨论某人为预备党员，这些程序都是必须的。只是新形势下，这种培养方式对90后一代学生，显得比较单一，培养效果不明显。在谈话过程中，总支委员发现发展对象对党的理论知识掌握不够充分。原因在于学生们是为了考试而考试，并没有真正深入理解党的相关理论内涵，考试一过，原本靠突击记住的一些理论点也忘记了。一些学生觉得发展党员就是参加培训考试，填写一系列的资料。所以说发展党员太过程序化，可以考虑加入一些形式多样、生动活泼，使积极分子易于接受的方式，从而加强培训学习效果。
3.考察时间短，培养时间不够。由于高职院校课程安排多为2.5+0.5（前5学期在校内，最后一学期到企业实习），有些专业已经课改为2+1模式，而且2+1模式也将成为一种发展趋势，这对党务工作者面临着更大的压力。因为党员发展条例要求，积极分子到发展对象必须要经过一年以上的考察和培养，从写入党申请书开始，到党员发展最快也要到大二下学期才能发展，大三上学期又面临着部分学生提前实习，或2+1模式专业已进入到实习阶段。而此时，就算是首批发展的党员也还处于预备期，直接造成党员后续跟踪教育不够。
4.党务工作人少量大，培养深度不够。学生党支部，相比较教工等其他支部，发展党员数目多，而支部党员少。鉴于高职院校学制特点，学生党支部发展的学生党员并不能真正用上，无法发挥党员介绍培养人作用。真正充当培养人的还只是学生党支部的几位老师，支部书记1名，组织委员1名，宣传委员1名，每期党员发展基本要到近20人。面临着这个数量，支部老师们光准备材料都要花费很多的时间。同时一些学生党员入党后出现自我放松倾向，“入党前拼命干，入党后放一放”的思想依然存在，通常表现为工作积极性下降。由于党务工作繁忙，只顾发展新党员，忽略了已经是党员的大学生的继续教育。如果不采取措施改变这种格局，就会影响学生党员队伍的质量，进而影响全体党员的质量。因此，如何对学生党员的深入持续教育是一项长期而艰巨的任务。
二、对高职院校90后党员发展工作几点建议
1.早选苗，要注重党务工作主动性。重点考察了解新生入学报到后入学教育、军训等活动中的表现，并通过入党知识讲座、班主任召开主题班会等方式向新生宣传党的基本知识，把党的“种子”尽早播种到同学们的心中，激发他们向党组织靠拢的政治热情，启发他们自觉提出入党申请，有选择地安排一些同学担任院、系以及班级的学生干部，做到能在学习、工作、生活和活动中尽快发现好苗子。
2.培养对象的选择，要注重学生奉献性。选择培养对象的过程中，注重考察学生的奉献、服务、大局意识，即为同学、为班级、为系部的服务态度，而不仅考虑其学生成绩、人缘关系等基本要素。对于班级、系部、院级学生干部要优先考虑，重点考察。以鼓励更多的同学能够加入学校或社会服务组织或暑期社会实践等公益服务项目，目的就是启发、引导和培养学生党员的奉献精神。根据我系的实际情况，将积极分子以上的学生自动纳入青年志愿者协会。通过开展一些校内、校外的志愿服务活动，一方面考察了他们的奉献意识，另一方面提高了他们的使命感。
3.组织生活形式，要注重创新丰富性。将党建需求和学生个体发展相结合，不断给高职院校党建工作充实新的内容，使之充满生机和活力。除了开展日常支部活动外，尝试利用校内教工党员的专业优势和人生经历，通过讲座、座谈等对学生党员就职业规划和个人发展等方面进行指导，过程中发挥教工党员在学生党员中榜样的积极力量，激励学生党员不断努力。在定期开展公益活动的基础上，可以引入项目式活动。通过搭建专业技能学习、社会实践等项目式的平臺，让学生党员们结合自己专业、特长等实际，为需要帮助的人们奉献自己的一份力量，真正的让党员的先进性亮起来。同时通过在实践中给他们派任务、压担子，也考验和提升了他们的大局意识、责任意识和模范意识。这些活动的开展，使入党积极分子融入社会实践，接触了很多新鲜的事物，成长体会很深，受到教育意义更深远。
三、结语
笔者从事党务工作四年多，面对新的形势，深感高职院校90后学生党员发展工作中出现的新问题，对我们来说也是新压力、新挑战。只有在我们全体党务工作者的共同努力探索下，才能吸纳更多的优秀学生加入党组织，成为合格社会建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]张小刚，尹湘鹏.新时期大学生党建工作的现状分析与对策研究[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2009（3）.