【摘 要】
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<正>近年来,随着教育改革的不断深入,教育中的科学主义诉求日益凸显,渗透在学校教育工作的方方面面,打着科学规范的一系列评价指标体系应运而生。可以说,这是一个不断生产标
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<正>近年来,随着教育改革的不断深入,教育中的科学主义诉求日益凸显,渗透在学校教育工作的方方面面,打着科学规范的一系列评价指标体系应运而生。可以说,这是一个不断生产标准的时代,学校要有办学标准,与之相应的,还要有好课程的标准、好教师的标准、好学生的标准。教育成为围绕一系列标准运作的生产流水线,与我们一贯提倡的尊重个性和个体差异性的教育理念无疑是相悖的。于是,在这样的标准化追求下,很多基层学校需要应对的不仅是来自社会各方面的升学指标,而且还有名目繁多的检查和评比活动,而所有的检查和评比无不以材料作为重要依据。
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