作文教学是小学语文教学中的一道难题，学生怕写作文，老师怕教作文。其根本原因在于学生觉得没有材料可写，要解决这个问题，我认为可以从抓指导观察、积累素材入手。
　　1.丰富观察形式
　　世界对于儿童是陌生新奇的，在儿童眼里，世界犹如童话一般，老师要引导学生观察世界。学生在观察事物的时候，怎样激起他们的有意注意呢？我把观察的范围细化，比如“观”不单单是看，它还可以是猜其物，赏其音，品其味，从视觉扩大到听觉和味觉。
　　2.教给观察方法
　　要告诉学生写作文应该从你所要观察的重点内容出发，那么在你观察的时候就该特别注意重点的细节的地方。
　　例如，指导学生写一种水果或者蔬菜，要告诉学生用眼睛仔细地看。蔬菜由根、茎、叶、花等部分组成，水果包含果皮、果肉、果汁、果核等，我们观察时，要把它们的每一部分看清楚。还要用手轻轻地摸一摸，用鼻子闻，亲口尝一尝它的味道，这样动口、动手、动眼、动耳、动脑，才会丰富我们的观察感受，加深我们的印象，写起来就会觉得有内容。
　　有时还可以改变观察角度。就拿“桌上的一杯水”为题来写作文，学生可以跳出眼前的杯中水，转之写到水的用途，或联想到这是世界上最后的一杯水，又或是……将观察延伸，文章的主题必然随之升华。教师在课堂上多进行这样的训练，孩子的积极性会高，在开动脑筋时学生也培养了发散性思维。
　　3.开展活动，积累素材
　　活动主要顺应了儿童的心理，老师怎样参与到他们的活动中并帮助他们丰富习作的素材呢？这里介绍一些学生喜爱的并且切实有效的活动。如：“成语接龙”“歇后语长城”“名言警句大比拼”“历代诗人大聚会”都是很好的方法。
　　又如，让学生编辑小报、作文选、手编书，让孩子走进军营，来到中日友谊园宝塔山公园参加梅樱节活动，参与手编包、制作木艺小闹钟、考古寻宝等多项综合活动，增加语文实践的机会，积累丰富的写作素材。
　　如：2013年10月，我们准备给每个孩子养鸡腿菇，为了进行诚信教育和责任感的培养，我们先指导孩子每人打一份“养菇申请”。养菇结束后，对照申请并结合养的情况，评选出“诚信小标兵”。在养菇的过程中，孩子们每天去观察，写出了不少高质量的观察日记。孩子们捧着长高的鸡腿菇，喝着自己种的鸡腿菇烧出的鲜美的汤，和家人分享。学生在课堂上介绍起来，个个眉飞色舞，语言表达能力得到了提高。
　　写循环日记也是积累素材的一种好方法。随着孩子一天天的成长，自我意识也逐步提高，我们可以安排以4人小组为单位，内容可以写自己的生活或在书籍中阅读到的故事和知识，全班共用一本日记本，一组写好后每天都传给下一组。这样后一组便可以看到前面小组写的内容，发现别人的闪光点和不足，这样，从别人的日记里也增长不少见闻呢！全班日记循环下来，我们要求小组互评，从文字表达，题材创新，书写工整这三方面进行评价选出最佳小组。
　　作者简介：江苏省镇江市中山路小学语文教师。
　　（责任编辑：郭根福）