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品德课堂中的“儿童意义”强调从儿童的视角审视品德课堂学习，遵循儿童认知发展的规律，使儿童享受课堂，获得满足，主动获得积极的道德情感体验。从“儿童意义”的角度，阐述儿童与品德教学的关系，从呵护“道德初感”、顺应“稚性思维”、渗透“生活方式”三个维度，寻找推进品德教学与儿童认知的适配角度，将品德教学落到实处。