2010年山东高考语文试题的整体特征可以用“中规中矩，四平八稳”来概括，试题难度较2009年有所下降，基础知识、古文、诗歌、默写、语言运用难度不大，社科文阅读出题角度多变。下面笔者就今年高考的选做题做如下评析。
　　
　　一、选用经典文本。文本思想价值较高
　　
　　2010年的两道选做题，文学类文本节选自老舍的小说代表作《骆驼祥子》，实用类文本选自普利策获奖新闻作品。思想主旨上，小说着力从侧面展现祥子朴实、勤劳、真诚的精神品格，而新闻《她只能活7小时》则体现了尊重生命、团结自信的精神信仰。两篇文章都具备极高的精神价值和社会价值，对引导学生接触经典、阅读经典起到很好的引导和鼓励作用。
　　
　　二、均衡选作难度。缩小得分差距
　　
　　今年的选做题，在体裁上，一个是小说，一个是新闻，理解难度较往年(2009年为哲理散文和访谈)有所降低，两者各自都紧扣文本特征出题，与此同时让考生在得分上尽量缩小差距，保持平衡。小说《骆驼祥子》理解起来相对难度稍大，但出题角度紧贴文体特征，从小说的构思脉络、人物特征、语言风格、谋篇特点等角度进行考察，均属常规传统题型，考生审题作答有的放矢、得分把握较大。新闻《她只能活7小时》的结构较为简单，主旨理解难度不大，但审题作答的开放性较大，如第一题考察“这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间”的构思目的，最后一题“评价这篇报道的社会价值”。这两道题有利于学生开放思考的同时也增大了失分风险。
　　总而言之，2010年的两道选做题成功地在文体特征、题型设置两个方面实现了均衡难度，缩小了得分差距。
　　
　　三、宏观考察与微观把握相结合
　　
　　这两篇文章既有在微观上对段、句理解，如每篇文章的前两题；又有对文章结构、语言、人物形象、思想主旨的宏观把握。两者赋分比例约为4：6，这在2010年全国各地的作品阅读中非常明显(见2010年高考现代文阅读出题角度统计表)。
　　针对以上情况，我们在备考教学中既要重视对文章微观探求的同时，又应将适当的训练精力集中到对作品的宏观把握上；既要重视对局部材料的结构作用进行探究，又要重视从宏观上把握文章的构思脉络；既要重视对文章局部材料进行手法赏析，又要重视联系文章相关内容较有条理地发表观点评述；既要重视对文章的词义、句意、段意进行把握，又要对文章思想主旨、精神内涵，有一个较为明确的体会。
　　综上所述，针对2010年高考选做题的出题特点，我们在教学中应做到“三重视，两鼓励”。“三重视”即重视传统阅读体裁(小说、哲理散文、叙事散文)的阅读指导和训练，重视阅读常用术语的理解和积累(文章的谋篇术语、表现手法术语)，重视学生常规答题思路的疏导和整理；“两鼓励”是指鼓励学生阅读短篇经典文本，鼓励学生撰写阅读随笔，并对文章的主旨进行自由评点。