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摘要：针对当前中职学校计算机的专业及课程设置不够合理、教学方法不妥以及造成教育和社会需求相脱节等问题，提出中职计算机教学必须进行相应的改革，做到理论和实践的具体统一。根据我校的具体情况针对中职计算机专业课程改革提出课程的开设、实施，专业方向的划分、教材的编写、教师队伍及实验基地建设专业导师工作室如何建设等。计算机课的开设必须以“就业为导向”用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段，培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才实行零距离就业从而满足市场经济建设发展的需要。
关键词：中职计算机 专业设置 课程体系 教学改革 就业
一、改革思路及发展方向定位（以阜阳工业经济学校计算机专业为例）
近年来，阜阳市提出“以信息化带动工业企业化，发挥地区优势，努力实现技术的跨越式发展”的要求，建设信息化城市为目标，把信息化放在优先的、带动全局的位置。因此，迫切需要具备必要理论知识和较强实践能力的计算机技能型人才。作为阜阳市的一所重点职业学校，我校对本市人才的培养责无旁贷。对于人才的培养根据我校现有的办学条件及师资队伍情况来看没有问题。但是我校的计算机专业在“软件”建设方面还需要下一番功夫。建立“一条主线二个基础三个结合四种能力”的人才培养模式，即以学生为主体对象，以应用技术能力培养为主线（一条主线），以人文素质和职业素质培养为基础（二个基础），坚持走培养目标与企业需求相结合，培养过程与工作相结合，培养方案与双证书相结合（三个结合）的道路，以最大限度拓展学生的动手能力、创新能力、创业能力和专业延伸能力为目标（四种能力），实现受教育者德智体和职业能力诸方面的全面和谐发展。这种教育模式体现了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”的主导思想，目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。校企合作就要“合作兴校”，要以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系建设；以技能为中心，加强实训基地建设；以职业道德为核心，加强思想道德建设；以“产教结合”为途径，打造一支“能教”、“能产”的职教师资队伍。校企合作工学结合人才培养模式在中职不断实践不断探索与创新。在实践创新中形成的许多成功经验是值得因地制宜地“复制”并在实践中不断推进。
二、中职计算机专业建设具体实施规划（以我所在的学校为例）
1、建设以市场需求为导向的模块化课程体系
专业教师根据市场需求及企业专家的指导下，根据专业培养方案的要求进行市场调研，明确本专业课程各项目教学的任务，并对任务进行分解，确定各任务内容及课时，同时根据市场调研的课程要求，制定各项目教学过程培养方案，进一步形成模块化的课程体系。
2、建立以“应用+创新能力”为主体的评价体系
专业教学质量是计算机专业建设的根本，为了确保教学规范性、系统性，保证教学质量，建立科学的教学评价体系是一条有效的途径。根据计算机专业教学实际，我们拟建立专业评价机制，实行“应用+创新能力”为主体的评价体系，同时也用于对教师的教学成果进行评价。
考核内容分三个层次，课程结业考核、技能鉴定考核与各级竞赛选拔测试、专业知识运用与创新。
3、精品课程建设开发
根据省市精品课程建设为依据学校进行了统一规划，计算机专业将建立多门课程为省市校级精品课程已经纳入学校课程建设规划中。这些精品课程主要用于支持专业教学，以此来完善课程资源。主要有办公自动化、计算机组织维修、网站建设、广告设计、动漫制作、网络综合布线等。
4、师资队伍建设
通过“内培外引，校企互聘”等方式，建立一支专兼互补的专业实战教学团队。用两年的时间努力实现培养3名专业方向带头人、多名专业骨干教师、聘请2-4名企业兼职教师。
三、建立校企合作、工学结合运行机制
1、建立校企合作的校内实训基地
通过科学的管理，逐步形成完善的管理制度、基于工作任务的实训项目、一流的指导教师，确保实训教学优质高效，社会效益与经济效益并重，使计算机应用技术实训中心成为学生实践教学基地，信息技术技能的培训基地，信息技术职业技能训练考核鉴定基地，网络、软件、多媒体应用的推广基地。
2、建立校办企业
依托校外实训基地及校企合作企业建立自己的校办企业即计算机硬件及网络维护公司，同时将1个校外企业进驻学校办公方便教学改革。教研组决定利用两年的时间建立2个自己的校办企业。
3、建立校企合作教学指导委员会
成立计算机应用专业校企合作指导委员会，聘请校内外IT行业领域的资深管理与技术专家担任指导委员会委员，成立多方参与的专业指导委员会，指导本专业的课程改革。
计算机专业改革要想培养“适应经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才”，使学生全面和谐的发展，计算机教育教学的各个环节还必须相互配合。适应市场的需求，紧跟形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过改革，不断探索新方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，使我们的学生能够在残酷的社会竞争下立于不被淘汰的位置是我们中职教师应尽的责任和义务。
参考文献：
[1]教育部关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见.教高〔2010〕16号.
[2]徐仁坤.《改革计算机教学，培养学生的能力》，N 2007年5月
[3]刘晋雄.谈谈中等专业学校计算机教学的改革，M 2008年3月
[4]李占军.“工学结合”的高职教育实训教学模式探索.职教论坛，2011，
[5]耿 洁.工学结合培养模式实施中的问题与对策.机械职业教育，2012，
关键词：中职计算机 专业设置 课程体系 教学改革 就业
一、改革思路及发展方向定位（以阜阳工业经济学校计算机专业为例）
近年来，阜阳市提出“以信息化带动工业企业化，发挥地区优势，努力实现技术的跨越式发展”的要求，建设信息化城市为目标，把信息化放在优先的、带动全局的位置。因此，迫切需要具备必要理论知识和较强实践能力的计算机技能型人才。作为阜阳市的一所重点职业学校，我校对本市人才的培养责无旁贷。对于人才的培养根据我校现有的办学条件及师资队伍情况来看没有问题。但是我校的计算机专业在“软件”建设方面还需要下一番功夫。建立“一条主线二个基础三个结合四种能力”的人才培养模式，即以学生为主体对象，以应用技术能力培养为主线（一条主线），以人文素质和职业素质培养为基础（二个基础），坚持走培养目标与企业需求相结合，培养过程与工作相结合，培养方案与双证书相结合（三个结合）的道路，以最大限度拓展学生的动手能力、创新能力、创业能力和专业延伸能力为目标（四种能力），实现受教育者德智体和职业能力诸方面的全面和谐发展。这种教育模式体现了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”的主导思想，目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。校企合作就要“合作兴校”，要以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系建设；以技能为中心，加强实训基地建设；以职业道德为核心，加强思想道德建设；以“产教结合”为途径，打造一支“能教”、“能产”的职教师资队伍。校企合作工学结合人才培养模式在中职不断实践不断探索与创新。在实践创新中形成的许多成功经验是值得因地制宜地“复制”并在实践中不断推进。
二、中职计算机专业建设具体实施规划（以我所在的学校为例）
1、建设以市场需求为导向的模块化课程体系
专业教师根据市场需求及企业专家的指导下，根据专业培养方案的要求进行市场调研，明确本专业课程各项目教学的任务，并对任务进行分解，确定各任务内容及课时，同时根据市场调研的课程要求，制定各项目教学过程培养方案，进一步形成模块化的课程体系。
2、建立以“应用+创新能力”为主体的评价体系
专业教学质量是计算机专业建设的根本，为了确保教学规范性、系统性，保证教学质量，建立科学的教学评价体系是一条有效的途径。根据计算机专业教学实际，我们拟建立专业评价机制，实行“应用+创新能力”为主体的评价体系，同时也用于对教师的教学成果进行评价。
考核内容分三个层次，课程结业考核、技能鉴定考核与各级竞赛选拔测试、专业知识运用与创新。
3、精品课程建设开发
根据省市精品课程建设为依据学校进行了统一规划，计算机专业将建立多门课程为省市校级精品课程已经纳入学校课程建设规划中。这些精品课程主要用于支持专业教学，以此来完善课程资源。主要有办公自动化、计算机组织维修、网站建设、广告设计、动漫制作、网络综合布线等。
4、师资队伍建设
通过“内培外引，校企互聘”等方式，建立一支专兼互补的专业实战教学团队。用两年的时间努力实现培养3名专业方向带头人、多名专业骨干教师、聘请2-4名企业兼职教师。
三、建立校企合作、工学结合运行机制
1、建立校企合作的校内实训基地
通过科学的管理，逐步形成完善的管理制度、基于工作任务的实训项目、一流的指导教师，确保实训教学优质高效，社会效益与经济效益并重，使计算机应用技术实训中心成为学生实践教学基地，信息技术技能的培训基地，信息技术职业技能训练考核鉴定基地，网络、软件、多媒体应用的推广基地。
2、建立校办企业
依托校外实训基地及校企合作企业建立自己的校办企业即计算机硬件及网络维护公司，同时将1个校外企业进驻学校办公方便教学改革。教研组决定利用两年的时间建立2个自己的校办企业。
3、建立校企合作教学指导委员会
成立计算机应用专业校企合作指导委员会，聘请校内外IT行业领域的资深管理与技术专家担任指导委员会委员，成立多方参与的专业指导委员会，指导本专业的课程改革。
计算机专业改革要想培养“适应经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才”，使学生全面和谐的发展，计算机教育教学的各个环节还必须相互配合。适应市场的需求，紧跟形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过改革，不断探索新方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，使我们的学生能够在残酷的社会竞争下立于不被淘汰的位置是我们中职教师应尽的责任和义务。
参考文献：
[1]教育部关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见.教高〔2010〕16号.
[2]徐仁坤.《改革计算机教学，培养学生的能力》，N 2007年5月
[3]刘晋雄.谈谈中等专业学校计算机教学的改革，M 2008年3月
[4]李占军.“工学结合”的高职教育实训教学模式探索.职教论坛，2011，
[5]耿 洁.工学结合培养模式实施中的问题与对策.机械职业教育，2012，