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本文针对设计教学中审美的主观性等问题开展研究,提出学生在设计之初构建个人设计作品评判标准的基本观点。学生通过有效传达个人设计观,从而实现服装设计教学过程中师生在同一平台上对话的可能性。本文从服装设计教学实践出发,说明评判标准的构建不仅能使学生在设计过程中树立明确的课程学习实践目标,也能够培养学生独立思考的批判式精神和主动学习的良好习惯。