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摘 要：随着新课改的推进与深入，对于小学语文教学提出了更高的要求，不仅要使学生掌握语文知识，还要促进学生核心素养的发展。阅读是语文教学中的重要组成部分，若是将学生局限在课本教学中，不能满足学生的实际学习需要。所以，教师要以教材内容为基础，为学生进行适时的延伸和拓展，开展拓展阅读教学。就核心素养下小学语文拓展阅读教学策略进行探究，希望实现学生语文能力以及核心素养的发展。
关键词：核心素养；小学语文；拓展阅读
语文拓展阅读教学指的是在学生完成语文的基础知识学习后，还要接触同类型、同主题的文章，加深对课文内容理解的深度与广度，实现高效语文教学。而且，大量阅读优秀文章能够丰富学生的文化底蕴，同时，文章中蕴含的情感能够潜移默化地影响学生的道德品质，促使学生形成正确的人生价值观念。教师要开展小学语文拓展阅读教学，使学生提高文学素养，培养道德素质，发展核心素养，真正将学生培养为高素质人才。
一、发挥师生作用，明确拓展教学要求
在小学语文教学中，想要提高拓展阅读的教学效率，就要将教师与学生的主观能动性最大限度地激发，才可以达到最佳的教学效果。在拓展阅读中，要将教师与学生的作用充分发挥。通过拓展阅读教学，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，展现自己的引导作用，将小学生的阅读意识强化，在教学过程中，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式展开对拓展阅读的探究，在知识的学习中获得能力的成长，培养学生的核心素养。而且，教师要加强对学生阅读思维能力的培养，使学生可以更加轻松地理解阅读内容。教师要将拓展阅读贯穿学生学习的始终，在课前课后、课内课外，培养学生的个性化阅读，提高学生的阅读能力，提升阅读质量。
小学语文教材中的阅读是最为基本的阅读资源。但是，在新课标中对学生的阅读进行了明确的规定。想要达成新课标要求达到的阅读量，教师就要将教材中的阅读内容与拓展阅读有机结合。在阅读教学中，教师要加大学生的阅读量，让其阅读经典的书籍，不仅要开展自主阅读，还要与大家进行合作交流，在相互的探讨中加深学生对阅读材料的深化。当今社会是信息化时代，教师要充分利用现代信息技术的作用，调动学生阅读的热情，使学生真正成为阅读课堂的主人。现在的网络资源也极为丰富，教师可以引导学生在网络中阅读优质的文章，教师要对网络中的阅读材料进行筛选，为学生选择适合其阅读，并能夠促进小学生健康成长的阅读材料，使学生在不断的阅读中提高自身文学素养。拓展阅读的有效展开对学生的发展极为有利[1]。
二、通过教材内容，拓展阅读教学内容
在人教版语文教材中，其中的教学内容都是经过精心挑选的，具有丰富的人文内涵。在开展小学语文拓展阅读教学时，除引导学生掌握语文知识之外，还有很大的拓展空间。所以，想要高效地开展拓展阅读，就要以小学语文教材为出发点，为学生进行适当的拓展与延伸，丰富学生的学习内容。教师若想提高小学语文阅读效率，就要从以下几方面入手。一是在教学的难点中拓展。小学生的年龄较小，生活阅历不足，在学习时总会遇到难以解决的问题。教师不仅要对学生进行详细的讲解，还要通过大量的阅读提高学生对文章的理解与感悟，解决难题。二是在能力发展点上拓展。开展阅读教学是为了培养学生的语文理解能力，促进学生语文素养的发展。开展拓展阅读能够丰富学生的知识视野，在提高阅读能力的同时，学习各方面的知识，提高学生的文化底蕴。三是在学生的兴趣方面拓展。兴趣是学生学习的最佳动力。在学生的兴趣方面开展拓展阅读，能够达成事半功倍的效果。在学习《草船借箭》一课时，教师引导学生充分认识诸葛亮的神机妙算和足智多谋，学生会产生对诸葛亮的强烈兴趣，教师可以因势利导，引导学生阅读名著《三国演义》，使学生在充满兴趣中开展拓展阅读。依据教材内容进行拓展阅读，可以促进学生综合素质的发展[2]。
三、利用多种活动，提高拓展阅读成效
教师在教学中要培养学生的拓展阅读兴趣，提高拓展阅读的教学效果，培养学生积极阅读的习惯。想要达成这些目标，教师就要定期为学生开展阅读活动，使学生在轻松自由的阅读中主动积极地阅读。教师可以组织学生定期开展读书交流活动，使学生在相互的交流和沟通中提高文学素养，培养合作能力。教师也可以组织学生进行读书成果竞赛，举办读书演讲活动、读书知识竞答等，将学生的竞争意识充分激发，挖掘学生的潜在能力，促进学生的全面发展。多样化活动对于拓展阅读教学效率的提高有着促进作用[3]。
拓展阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对学生的成长有着积极影响。在小学语文教学实践中，要充分发挥教师与学生的作用，明确拓展教学的要求。还要通过教材中的内容，将其阅读内容进行拓展。同时，教师还要利用多种教学活动，提高拓展阅读教学的效率。有效地拓展阅读教学策略，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生享受阅读，真正爱上阅读，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]陈超瑜.基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析[J].学周刊，2019（14）：109.
[2]邹毓芳.核心素养下小学语文阅读教学的思考[J].西部素质教育，2019，5（7）：68，72.
[3]蒋丽叶.浅核心素养下小学语文阅读教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：143.
编辑 张佳琪
关键词：核心素养；小学语文；拓展阅读
语文拓展阅读教学指的是在学生完成语文的基础知识学习后，还要接触同类型、同主题的文章，加深对课文内容理解的深度与广度，实现高效语文教学。而且，大量阅读优秀文章能够丰富学生的文化底蕴，同时，文章中蕴含的情感能够潜移默化地影响学生的道德品质，促使学生形成正确的人生价值观念。教师要开展小学语文拓展阅读教学，使学生提高文学素养，培养道德素质，发展核心素养，真正将学生培养为高素质人才。
一、发挥师生作用，明确拓展教学要求
在小学语文教学中，想要提高拓展阅读的教学效率，就要将教师与学生的主观能动性最大限度地激发，才可以达到最佳的教学效果。在拓展阅读中，要将教师与学生的作用充分发挥。通过拓展阅读教学，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，展现自己的引导作用，将小学生的阅读意识强化，在教学过程中，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式展开对拓展阅读的探究，在知识的学习中获得能力的成长，培养学生的核心素养。而且，教师要加强对学生阅读思维能力的培养，使学生可以更加轻松地理解阅读内容。教师要将拓展阅读贯穿学生学习的始终，在课前课后、课内课外，培养学生的个性化阅读，提高学生的阅读能力，提升阅读质量。
小学语文教材中的阅读是最为基本的阅读资源。但是，在新课标中对学生的阅读进行了明确的规定。想要达成新课标要求达到的阅读量，教师就要将教材中的阅读内容与拓展阅读有机结合。在阅读教学中，教师要加大学生的阅读量，让其阅读经典的书籍，不仅要开展自主阅读，还要与大家进行合作交流，在相互的探讨中加深学生对阅读材料的深化。当今社会是信息化时代，教师要充分利用现代信息技术的作用，调动学生阅读的热情，使学生真正成为阅读课堂的主人。现在的网络资源也极为丰富，教师可以引导学生在网络中阅读优质的文章，教师要对网络中的阅读材料进行筛选，为学生选择适合其阅读，并能夠促进小学生健康成长的阅读材料，使学生在不断的阅读中提高自身文学素养。拓展阅读的有效展开对学生的发展极为有利[1]。
二、通过教材内容，拓展阅读教学内容
在人教版语文教材中，其中的教学内容都是经过精心挑选的，具有丰富的人文内涵。在开展小学语文拓展阅读教学时，除引导学生掌握语文知识之外，还有很大的拓展空间。所以，想要高效地开展拓展阅读，就要以小学语文教材为出发点，为学生进行适当的拓展与延伸，丰富学生的学习内容。教师若想提高小学语文阅读效率，就要从以下几方面入手。一是在教学的难点中拓展。小学生的年龄较小，生活阅历不足，在学习时总会遇到难以解决的问题。教师不仅要对学生进行详细的讲解，还要通过大量的阅读提高学生对文章的理解与感悟，解决难题。二是在能力发展点上拓展。开展阅读教学是为了培养学生的语文理解能力，促进学生语文素养的发展。开展拓展阅读能够丰富学生的知识视野，在提高阅读能力的同时，学习各方面的知识，提高学生的文化底蕴。三是在学生的兴趣方面拓展。兴趣是学生学习的最佳动力。在学生的兴趣方面开展拓展阅读，能够达成事半功倍的效果。在学习《草船借箭》一课时，教师引导学生充分认识诸葛亮的神机妙算和足智多谋，学生会产生对诸葛亮的强烈兴趣，教师可以因势利导，引导学生阅读名著《三国演义》，使学生在充满兴趣中开展拓展阅读。依据教材内容进行拓展阅读，可以促进学生综合素质的发展[2]。
三、利用多种活动，提高拓展阅读成效
教师在教学中要培养学生的拓展阅读兴趣，提高拓展阅读的教学效果，培养学生积极阅读的习惯。想要达成这些目标，教师就要定期为学生开展阅读活动，使学生在轻松自由的阅读中主动积极地阅读。教师可以组织学生定期开展读书交流活动，使学生在相互的交流和沟通中提高文学素养，培养合作能力。教师也可以组织学生进行读书成果竞赛，举办读书演讲活动、读书知识竞答等，将学生的竞争意识充分激发，挖掘学生的潜在能力，促进学生的全面发展。多样化活动对于拓展阅读教学效率的提高有着促进作用[3]。
拓展阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对学生的成长有着积极影响。在小学语文教学实践中，要充分发挥教师与学生的作用，明确拓展教学的要求。还要通过教材中的内容，将其阅读内容进行拓展。同时，教师还要利用多种教学活动，提高拓展阅读教学的效率。有效地拓展阅读教学策略，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生享受阅读，真正爱上阅读，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]陈超瑜.基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析[J].学周刊，2019（14）：109.
[2]邹毓芳.核心素养下小学语文阅读教学的思考[J].西部素质教育，2019，5（7）：68，72.
[3]蒋丽叶.浅核心素养下小学语文阅读教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：143.
编辑 张佳琪