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摘要：在当前阶段的高职院校中，逐步将现代学徒制开展到高职督导员的工作中辣，对于高职生本身而言，其具备一定的特殊性，而且基于此种学习背景，现代学徒制也发生了一定程度的改变，进而高职辅导员的工作对策也发生了一定程度的转变。基于此，本篇文章主要对现代学徒制下高职辅导员的工作对策进行深入的分析和探讨。
关键词：现代学徒制;高职辅导员;工作对策
前言
在学校的教师对于和管理队伍中，辅导员是非常重要的一个组成内容，不但具备教师的身份，还具备干部的身份，而且高职学生在开展实际思政教育和管理工作的过程中，辅导员还扮演了指导者和组织者的身份。而基于现代学徒制的背景，高职生在实际学习的过程中，发生了相应的变化，而且相应的思想政治教育工作也发生了很大程度的转变，与此同时，也要进一步转变高职辅导员的工作对策。
1.现代学徒制下高职生思想政治教育工作面临的机遇和挑战
1.1现代学徒制下高职学生思想政治教育工作面临的机遇
1.1.1有助于学生较早形成正确的职业道德观
对于以往的高职院校人才培养而言，其对于学校的理论学习更加侧重，虽然对实训课程进行相应的学习和实习，但是与现代的学徒制和企业融合的程度相比，则远不能及。基于现代学徒制的背景，一部分学生不仅可以到相应的企业当学徒，对相应的知识进行学习和掌握，还能拥有一定的薪资水平，与此同时，学生可以对自身的身份认同感提升上来，而且还能以标准员工的要求来对自身提出相应的要求。在整个过程中，学生不但会努力学习，对相应的专业技术进行掌握，还会将企业纪律应用进来，对自身进行约束，使自身的正确职业道德观较早的形成。
1.1.2有利于学生增强自我管理能力
基于现代化的学徒制背景下，学生可以真正的走出校园，进入到社会之中，不但与师傅交往，还与企业内部的领导和其他员工交往，基于其他成人思维的影响，学生自身也会进一步成熟起来，而且认为自身属于一个正式的员工，对自身的思想和行为进行约束，使一定的自我管理能力得以形成。
1.2现代学徒制下高职学生思想政治教育工作出现的挑战
1.2.1学生的管理出现难度
由于相应的地点存在分散的问题，因此，在实际管理的过程中，时间不具备统一性，而且学生自身与相应的企业文化背景存在一定的差异性，因此，会使学生思想政治教育工作的开展受到影响，导致实际的管理难度加大。
1.2.2学生没有归属感的问题
基于现代化学徒制的背景，学生会在学校与企业质量来回往返，而从表面的角度来讲，就是学生本身有两个不同的导师，一个就是企业内部的师傅，另一个就是学校内部的教师，而学生本身则会陷入两难的境地，也就是说不知道该听谁管理，则学生自身的归属感严重降低。
2.现代学徒制下高职辅导员的工作对策
2.1工作内容的变化
首先第一点，就是要将科学全面的思想政治教育工作计划制定寄哪里，以现代学徒制的相关制度和标准为主要的依据，进而对有利于学生发展的思想政治教育计划进行重新的制定，其中，不但要将学校的系统教育包含进来，还要将企业的适时教育涵盖进来，相应的计划必须要对两个不同的教育环境进行全面的覆盖。
其次第二点，就是辅导员要明确自身的义务，做学生永远的人生导师。不论学生处于何种境地，处于何种状况，只要学生对辅导员有需求，则辅导员就要对学生开展帮助，或电话信息的方式，或网络渠道等，积极的引导学生，使学生的归属感提升上来。
第三点，就是对学生的自我管理能力和约束能力进行充分的调动。高职辅导员在实际开展工作的过程中，必须要积极的引导学生，帮助高职学生走出自身的自卑，并且全面的规划自身，使学生的自立自强以及自尊自爱意识被全面培养出来，对学生的个性人格进行尊重，通过积极的引导，使学生可以真正的参与到自身的成长管理之中，使自身得到更全面的发展。
第四点，就是高职辅导员要对自身的职业专业素养进行全面的加强。基于现代学徒制的背景，高职院校的学生在实际学习和发展的过程中，具备职业性和专业性更强的特点，因此，高职辅导员必须要对该方面的学习进一步加强，不但要对相关的企业文化进行学习，还要对实际的就业前景和形势进行掌握，进而对企业与学校之间的关系进行更好的协调，促进学生的未来发展。
2.2工作方式的转变
首先第一点，将高职学生思想政治评价体系建立健全。基于现代学徒制的背景，相应的企业参与了进来，因此，对于学生的思想政治评价而言，要对具体考核的难度进一步增加，而且还要及时的转变学生的综合考评，在学生的学校和企业教育全过程中，将考评贯穿进来，使学生的综合全面发展得到促进。
其次第二点，就是开展校企合作的主题教育实践活动。高职辅导员在实际工作的过程中，应该对校企合作的主题教育实践活动进行积极主动的策划并开展，具体的形式不固定，可以是观摩学习的方式，又可以是文化讲座的方式等。此外，在策划活动方案的过程中，必须要保证企业的文化精神和学校的文化精神可以全面融合在一起，进而使学生思想政治教育工作的开展高效性得到保证。基于此，不但可以使学生的风采展现出来，还能使学生与企业之间的距离被拉进，使学生和企业进行相互的了解，促进学生的发展。
结语
总而言之，本篇文章主要对现代学徒制下高职辅导员的工作对策进行了深入的分析和探讨。对于高职生而言，其本身就具备一定的特殊性，因此，高职辅导员的工作则具备复杂化的特点，基于现代学徒制的背景，使整体的辅导员工作环境发生了变化，因此，在开展高职辅导员工作的过程中，必须要做到与时俱进，对自身的工作內容和方式进行全面的更新，使自身的能力提升上来，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]姜莉莉.高职辅导员思想政治教育现状与优化对策[J].科教文汇（中旬刊），2020（08）：23-24.
[2]周立卓.现代学徒制背景下高职辅导员发展型工作模式探析[J].武汉职业技术学院学报，2018，17（06）：90-92.
[3]杨婧媛，李路芳.现代学徒制下高职辅导员的工作对策[J].济南职业学院学报，2015（04）：26-28.
（湖南现代物流职业技术学院 湖南 长沙 410000）
关键词：现代学徒制;高职辅导员;工作对策
前言
在学校的教师对于和管理队伍中，辅导员是非常重要的一个组成内容，不但具备教师的身份，还具备干部的身份，而且高职学生在开展实际思政教育和管理工作的过程中，辅导员还扮演了指导者和组织者的身份。而基于现代学徒制的背景，高职生在实际学习的过程中，发生了相应的变化，而且相应的思想政治教育工作也发生了很大程度的转变，与此同时，也要进一步转变高职辅导员的工作对策。
1.现代学徒制下高职生思想政治教育工作面临的机遇和挑战
1.1现代学徒制下高职学生思想政治教育工作面临的机遇
1.1.1有助于学生较早形成正确的职业道德观
对于以往的高职院校人才培养而言，其对于学校的理论学习更加侧重，虽然对实训课程进行相应的学习和实习，但是与现代的学徒制和企业融合的程度相比，则远不能及。基于现代学徒制的背景，一部分学生不仅可以到相应的企业当学徒，对相应的知识进行学习和掌握，还能拥有一定的薪资水平，与此同时，学生可以对自身的身份认同感提升上来，而且还能以标准员工的要求来对自身提出相应的要求。在整个过程中，学生不但会努力学习，对相应的专业技术进行掌握，还会将企业纪律应用进来，对自身进行约束，使自身的正确职业道德观较早的形成。
1.1.2有利于学生增强自我管理能力
基于现代化的学徒制背景下，学生可以真正的走出校园，进入到社会之中，不但与师傅交往，还与企业内部的领导和其他员工交往，基于其他成人思维的影响，学生自身也会进一步成熟起来，而且认为自身属于一个正式的员工，对自身的思想和行为进行约束，使一定的自我管理能力得以形成。
1.2现代学徒制下高职学生思想政治教育工作出现的挑战
1.2.1学生的管理出现难度
由于相应的地点存在分散的问题，因此，在实际管理的过程中，时间不具备统一性，而且学生自身与相应的企业文化背景存在一定的差异性，因此，会使学生思想政治教育工作的开展受到影响，导致实际的管理难度加大。
1.2.2学生没有归属感的问题
基于现代化学徒制的背景，学生会在学校与企业质量来回往返，而从表面的角度来讲，就是学生本身有两个不同的导师，一个就是企业内部的师傅，另一个就是学校内部的教师，而学生本身则会陷入两难的境地，也就是说不知道该听谁管理，则学生自身的归属感严重降低。
2.现代学徒制下高职辅导员的工作对策
2.1工作内容的变化
首先第一点，就是要将科学全面的思想政治教育工作计划制定寄哪里，以现代学徒制的相关制度和标准为主要的依据，进而对有利于学生发展的思想政治教育计划进行重新的制定，其中，不但要将学校的系统教育包含进来，还要将企业的适时教育涵盖进来，相应的计划必须要对两个不同的教育环境进行全面的覆盖。
其次第二点，就是辅导员要明确自身的义务，做学生永远的人生导师。不论学生处于何种境地，处于何种状况，只要学生对辅导员有需求，则辅导员就要对学生开展帮助，或电话信息的方式，或网络渠道等，积极的引导学生，使学生的归属感提升上来。
第三点，就是对学生的自我管理能力和约束能力进行充分的调动。高职辅导员在实际开展工作的过程中，必须要积极的引导学生，帮助高职学生走出自身的自卑，并且全面的规划自身，使学生的自立自强以及自尊自爱意识被全面培养出来，对学生的个性人格进行尊重，通过积极的引导，使学生可以真正的参与到自身的成长管理之中，使自身得到更全面的发展。
第四点，就是高职辅导员要对自身的职业专业素养进行全面的加强。基于现代学徒制的背景，高职院校的学生在实际学习和发展的过程中，具备职业性和专业性更强的特点，因此，高职辅导员必须要对该方面的学习进一步加强，不但要对相关的企业文化进行学习，还要对实际的就业前景和形势进行掌握，进而对企业与学校之间的关系进行更好的协调，促进学生的未来发展。
2.2工作方式的转变
首先第一点，将高职学生思想政治评价体系建立健全。基于现代学徒制的背景，相应的企业参与了进来，因此，对于学生的思想政治评价而言，要对具体考核的难度进一步增加，而且还要及时的转变学生的综合考评，在学生的学校和企业教育全过程中，将考评贯穿进来，使学生的综合全面发展得到促进。
其次第二点，就是开展校企合作的主题教育实践活动。高职辅导员在实际工作的过程中，应该对校企合作的主题教育实践活动进行积极主动的策划并开展，具体的形式不固定，可以是观摩学习的方式，又可以是文化讲座的方式等。此外，在策划活动方案的过程中，必须要保证企业的文化精神和学校的文化精神可以全面融合在一起，进而使学生思想政治教育工作的开展高效性得到保证。基于此，不但可以使学生的风采展现出来，还能使学生与企业之间的距离被拉进，使学生和企业进行相互的了解，促进学生的发展。
结语
总而言之，本篇文章主要对现代学徒制下高职辅导员的工作对策进行了深入的分析和探讨。对于高职生而言，其本身就具备一定的特殊性，因此，高职辅导员的工作则具备复杂化的特点，基于现代学徒制的背景，使整体的辅导员工作环境发生了变化，因此，在开展高职辅导员工作的过程中，必须要做到与时俱进，对自身的工作內容和方式进行全面的更新，使自身的能力提升上来，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]姜莉莉.高职辅导员思想政治教育现状与优化对策[J].科教文汇（中旬刊），2020（08）：23-24.
[2]周立卓.现代学徒制背景下高职辅导员发展型工作模式探析[J].武汉职业技术学院学报，2018，17（06）：90-92.
[3]杨婧媛，李路芳.现代学徒制下高职辅导员的工作对策[J].济南职业学院学报，2015（04）：26-28.
（湖南现代物流职业技术学院 湖南 长沙 410000）