【摘 要】
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目的探讨采用行为疗法对孤独症儿童沟通能力的影响。方法选取2017年6月至2019年6月本院收治的孤独症儿童80例作为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例。对照组采取常规疗
【机 构】
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郑州大学附属儿童医院、河南省儿童医院、郑州儿童医院康复医学科
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目的探讨采用行为疗法对孤独症儿童沟通能力的影响。方法选取2017年6月至2019年6月本院收治的孤独症儿童80例作为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例。对照组采取常规疗法,观察组采取行为疗法,比较儿童孤独症行为量表(ABC)、儿童期孤独症评定量表(CARS)和儿童心理教育评估量表(PEP-3)评分及家长满意度。结果治疗前两组患儿ABC、CARS和PEP-3评分结果比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后观察组ABC和CARS评分显著低于对照组,PEP-3评分显著高于对照组,差异有统计学意义
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