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【摘要】随着信息时代的到来，计算机技术已经渗透到了人们生活中的方方面面。在这样的背景之下，对于中职学生而言，就必须要能够掌握良好的计算机技能从而满足社会的实际需求。但在当前中职计算机教学中，还没有对于迁移教学模式的有效研究。因此，学习迁移模式在中职计算机教学中的渗透方式。
【关键词】学习迁移模式中职计算机教学渗透作为一门有着较强应用性的学科，计算机技术已经成为当代人所要掌握的基本技能。而想要使中职学生的计算机技能水平得到提升，提高中职计算机教学效率，必须将学习迁移模式在中职计算机教学中进行充分的应用。
一、创设学习迁移的教学情景，激发学生的积极性
在开展中职计算机教学的过程中，教师要改变传统的教学观念与教学模式，对丰富的教学方式进行有效的应用，充分的激发出中职学生的计算机学习热情，使其能够更加积极的参与到教学活动中去，使其掌握更多的计算机专业知识，在对其计算机实践能力培养的基础上，实现对于计算机理论知识的有效迁移。
因此，在进行中职计算机教学的过程中，教师要能够对良好的教學情境进行有效的创设。但在对创设情景的过程中，要能够和中职学生本身的特点与已有的知识体系进行创设，从而使其学习的积极性得到充分的激发。比如，在开展中职《计算机基础知识》课程教学时，教师可以对多媒体教学技术进行有效应用，通使学生先对计算机具体的部位部件进行了解，充分的观察计算机的形态，对其所具有的功能进行有效学习。而在对电脑元件的理论知识进行学习了解之后，教师还需要组织一些实践活动，使学生自己根据已掌握的知识对电脑进行组装。在此教学过程中，实际上就是将计算机理论知识向实践活动进行迁移的过程。其对于中职学生的计算机理论知识的掌握与实践能力的提升，都有重要意义。
二、通过迁移思维的引导，使中职学生具有迁移思维
在进行计算机教学的过程中，教师想要对学生的迁移思维进行培养，就需要通过迁移思维的引导教学，但需要注意要对学生的迁移心向进行有效引导。迁移心向指的是具有较强积极性的迁移思维及意识。而在进行中职计算机教学的过程中，想要对学生的迁移意识进行培养，就要先帮学生对整体的知识框架进行构建，在保证基本教学目标的完成的同时，对知识进行迁移。
比如，在开展中职计算机教学活动的过程中，教师要将计算机知识和学生的实际生活进行紧密结合，保计算机理论知识和实际生活联系起来，从而使得学生能够利用计算机知识，更好地解决现实生活中的相关问题，在日常生活中也发挥出计算机的作用，从而使中职学生所具有计算机知识得到良好的迁移，这样不仅能够提升学生的计算机应用水平和实践能力，同时也能够为其对更加深入的计算机知识的学习打下良好的基础。在促进其全面发展的同时，满足社会对于计算机应用人才的实际需求。
三、对计算机知识结构体系进行有效建立
作为学科知识学习过程中最为关键的环节，知识结构体系的构建对于计算机学科的学习有着重要的现实意义。只有当学生掌握良好的知识结构，其知识的迁移才能够产生。在进行知识的迁移过程中，只需要其在已有的知识体系中对最恰当的内容进行选择，即可实现知识的迁移。在计算机知识的迁移过程中，也有着这样的规律。只有在学生对一定的计算机知识掌握以后，在对知识体系进行构建时，其才能够将知识向有关领域中进行迁移。
具体来说，首先，要对原有知识进行恰当应用。教师要能够了解学生的知识掌握情况，这样才能够引导学生进行更好的知识迁移学习。比如，利用一些小的测试，对学生的知识水平进行了解，将此作为依据对以后的教学活动进行设计。其次，要对教材进行有效应用。中职学校要按照当前社会发展的需求，对最合适的计算机教材进行选择，保证教材的科学性。教师则需要根据学生的学习情况，将常用的计算机软件与教学相结合。再次，能够将各教学章节的框架结构理顺。这是由于计算机知识的每个知识点之间都有着紧密的联系，所以在进行教学的过程中，要充分重视各章节中的关系，使学生有体性的意识，并为其迁移活动奠定良好的基础。
四、总结
综上所述，作为一种新出现的教学模式，学习迁移教学模式对于中职计算机教学效率的提升和学生计算机素养的培养，都有着极为重要的现实意义。因此，中职计算机教师在日常的教学过程中，就要有效地应用学习迁移模式开展相关的教学活动。此外，还需要通过多种教学策略的有效应用，使得基础迁移教学策略得到更好的发挥，从而取得良好的教学效果。通过对学生计算机技能的有效培养，满足当前社会对于计算机人才的需求。
参考文献：
[1]党菲.试论基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用[J].化工管理，2016，（06） ：34.
[2]张涛.基础迁移教学策略应用于中职计算机教学的分析[J].信息系统工程，2015，（07） ：150.
【关键词】学习迁移模式中职计算机教学渗透作为一门有着较强应用性的学科，计算机技术已经成为当代人所要掌握的基本技能。而想要使中职学生的计算机技能水平得到提升，提高中职计算机教学效率，必须将学习迁移模式在中职计算机教学中进行充分的应用。
一、创设学习迁移的教学情景，激发学生的积极性
在开展中职计算机教学的过程中，教师要改变传统的教学观念与教学模式，对丰富的教学方式进行有效的应用，充分的激发出中职学生的计算机学习热情，使其能够更加积极的参与到教学活动中去，使其掌握更多的计算机专业知识，在对其计算机实践能力培养的基础上，实现对于计算机理论知识的有效迁移。
因此，在进行中职计算机教学的过程中，教师要能够对良好的教學情境进行有效的创设。但在对创设情景的过程中，要能够和中职学生本身的特点与已有的知识体系进行创设，从而使其学习的积极性得到充分的激发。比如，在开展中职《计算机基础知识》课程教学时，教师可以对多媒体教学技术进行有效应用，通使学生先对计算机具体的部位部件进行了解，充分的观察计算机的形态，对其所具有的功能进行有效学习。而在对电脑元件的理论知识进行学习了解之后，教师还需要组织一些实践活动，使学生自己根据已掌握的知识对电脑进行组装。在此教学过程中，实际上就是将计算机理论知识向实践活动进行迁移的过程。其对于中职学生的计算机理论知识的掌握与实践能力的提升，都有重要意义。
二、通过迁移思维的引导，使中职学生具有迁移思维
在进行计算机教学的过程中，教师想要对学生的迁移思维进行培养，就需要通过迁移思维的引导教学，但需要注意要对学生的迁移心向进行有效引导。迁移心向指的是具有较强积极性的迁移思维及意识。而在进行中职计算机教学的过程中，想要对学生的迁移意识进行培养，就要先帮学生对整体的知识框架进行构建，在保证基本教学目标的完成的同时，对知识进行迁移。
比如，在开展中职计算机教学活动的过程中，教师要将计算机知识和学生的实际生活进行紧密结合，保计算机理论知识和实际生活联系起来，从而使得学生能够利用计算机知识，更好地解决现实生活中的相关问题，在日常生活中也发挥出计算机的作用，从而使中职学生所具有计算机知识得到良好的迁移，这样不仅能够提升学生的计算机应用水平和实践能力，同时也能够为其对更加深入的计算机知识的学习打下良好的基础。在促进其全面发展的同时，满足社会对于计算机应用人才的实际需求。
三、对计算机知识结构体系进行有效建立
作为学科知识学习过程中最为关键的环节，知识结构体系的构建对于计算机学科的学习有着重要的现实意义。只有当学生掌握良好的知识结构，其知识的迁移才能够产生。在进行知识的迁移过程中，只需要其在已有的知识体系中对最恰当的内容进行选择，即可实现知识的迁移。在计算机知识的迁移过程中，也有着这样的规律。只有在学生对一定的计算机知识掌握以后，在对知识体系进行构建时，其才能够将知识向有关领域中进行迁移。
具体来说，首先，要对原有知识进行恰当应用。教师要能够了解学生的知识掌握情况，这样才能够引导学生进行更好的知识迁移学习。比如，利用一些小的测试，对学生的知识水平进行了解，将此作为依据对以后的教学活动进行设计。其次，要对教材进行有效应用。中职学校要按照当前社会发展的需求，对最合适的计算机教材进行选择，保证教材的科学性。教师则需要根据学生的学习情况，将常用的计算机软件与教学相结合。再次，能够将各教学章节的框架结构理顺。这是由于计算机知识的每个知识点之间都有着紧密的联系，所以在进行教学的过程中，要充分重视各章节中的关系，使学生有体性的意识，并为其迁移活动奠定良好的基础。
四、总结
综上所述，作为一种新出现的教学模式，学习迁移教学模式对于中职计算机教学效率的提升和学生计算机素养的培养，都有着极为重要的现实意义。因此，中职计算机教师在日常的教学过程中，就要有效地应用学习迁移模式开展相关的教学活动。此外，还需要通过多种教学策略的有效应用，使得基础迁移教学策略得到更好的发挥，从而取得良好的教学效果。通过对学生计算机技能的有效培养，满足当前社会对于计算机人才的需求。
参考文献：
[1]党菲.试论基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用[J].化工管理，2016，（06） ：34.
[2]张涛.基础迁移教学策略应用于中职计算机教学的分析[J].信息系统工程，2015，（07） ：150.