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【摘 要】教育教学问题一直是社会所关注的热点，在新课程改革的大背景下，就小学数学教学有效性进行了探析。新课标提出了新的要求，要提高小学数学教学的有效性，提高课堂的效率，还要培养孩子们的学习兴趣。现在在小学教学中还存在着诸多问题，本文将认真审视小学教学中的问题，并就这些问题提出了一些解决方案，来提高课堂的有效性。
【关键词】新课程背景;小学数学;有效性
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0133-01
引言
在新课程改革的背景下，小学数学又成为了教学任务的重点研究对象，数学是小学学科体系中的一个重要组成部分，一些难懂抽象问题都需要在老师的帮助下解决，但是受传统教学思想理念的影响，现在数学课堂出现死寂现象，老师生硬的将知识传授给学生，没有讨论，没有合作，全程只有老师在讲，课堂氛围死气沉沉，学习效率低下。这就需要老师改变传统的教学理念，不断探索新的教学方案，与时俱进，培养孩子们的学习兴趣，切实提高课堂的效率，提高教学的有效性。
一、小学数学教学问题分析
1.情景教学问题。
现代教育，多媒体进入教学领域，但是很多老师并没有把这些设备运用到教学中，依旧采用传统的教学模式，写板书。数学中一些难以理解的复杂的抽象的知识点或问题，只板书可能不利于学生理解，学生不能理解，听不懂，会抑制学习兴趣，不利于提高课堂的有效性，所以，老师要充分利用一切有利的教学设备辅助教学，改变传统的教学观念和教学模式，积极的去探索适合现代教育的教学模式，不要局限于板书教学，可以采用多媒体教学或将一些知识设置成情景剧等，提高学生的学习兴趣，兴趣是学习之母，提高了孩子们的兴趣，才能进一步提高课堂的有效性。
2.合作学习的问题。
现代教育中，很多老师都忽视了让孩子们合作学习，课堂上只一味的自己讲，忘记了学生才是课堂的主体，要引导学生合作交流的进行学习，尽可能的给学生沟通交流的机会，促进孩子们的共同进步，还可以活跃课堂氛围;另一方面，一些老师也意识到合作学习的重要性，在课堂上也会让学生们进行沟通，但是却没有把控好整个的课堂秩序，没有合理的安排沟通时长和小组学生安排，学生们利用交流的时间聊天打闹，小组成员学习程度差不多，不懂得问题都不懂，这样也不利于学生的学习进步，反而扰乱了课堂秩序，不仅不会提高课堂的有效性，还会影响教学任务的进度，所以在合作学习方面，老师要合理的安排小组成员，使大家沟通时可以促进学习，还要控制好课堂秩序，老师要正确的去引导孩子沟通，虽说课堂上学生是主体，但是老师还是要辅助学生学习，引导孩子们沟通，做学生的良师益友，提高课堂的有效性。
3.自主探究的问题。
老师要清楚学生是课堂的主体，让学生自主探究的进行学习是提高学生成绩一种不错的方法，可以提高学生的学习能力，但是并不是所有问题都可以用自己探究的方法解决，数学中一些抽象的知识点是自主探究无法解决的，例如老师只讲了图形的认识，却让学生们自主探究立体图形，俯视图，主视图，左视图，这方面的知识较为抽象难以理解，学生们没有接触过这方面知识，根本无法进行自主学习，无从下手，探究不出什么，白白的浪费时间，甚至可能使学生失去学习的兴趣，所以自主探究也是需要在老师的指点下进行的。
二、提高课堂教学有效性的方法
1.改变传统教学理念，更新教学方式。
老师是教学中的主要力量，在新课标改革下，老师要不断更新自己的教学方式，与时俱进，更要具体问题具体分析，根据自己学生的实际情况选择一种合适高效的教学方法，可以设置一些情景教学或者多媒体教学，例如在学习加减法时，老师就可以设置一些情景，某同学手里拿着五块糖，给同桌一块，自己还剩几块。这样更能促进孩子们对知识的理解，而且还能更好的把知识运用到生活中，设置情景教学，活跃课堂氛围，提高学习效率。
2.学习中与学生良好的互动。
在教学过程中，老师不能一直讲，要不断的与台下学生进行互动，去了解学生对待该问题的想法和解题思路，这样更容易找出学生知识误区的点，针对性的解决，提高了课堂效率。不要总是试图去压抑孩子们爱动爱玩的天性，传统的教学方式要求学生上课不能走神、不能有小动作、不能说话，只允许好好听讲，殊不知，爱动爱闹是孩子们的天性，我们一味地压制他们的这种行为，可能会使孩子们学到一些知识，但并不能保证孩子们能很好的运用这些知识，从而行成死读书的情形，所以我们要经常与学生沟通交流，与他们进行良好的互动，让他们有课堂主体性的观念，真正投入到课堂学习中，使他们在课堂上更加活跃，才能更好的实现教学的有效性。
3.加强课堂管理力度。
数学的抽象性、复杂性使得数学课堂很容易枯燥乏味，孩子们容易上课走神，注意力不集中，老师们在创新教学方法，活跃课堂氛围的同时，也要加强课堂管理，适当使用一些强制性的方法使孩子们注意力集中在课堂上，制定一些班规或者一些奖惩规定，使孩子们自愿的遵守老师的规定，遵守班级纪律，例如，老师可以制定班级同学考核表，当孩子们上课表现好，积极回答问题都可以在考核表上打钩，对表现不好，或者破坏课堂秩序的小孩可以打叉号，一天一次或一周一次总结，对对勾多的学生老师可以奖励一些文具等小礼品，对叉号多的学生可以惩罚做值日等，这样可以激励学生的学习动力，行程良好的班风班级，良好的班风班级是好的学习氛围的基础，所以加强班级管理也极其重要。
总结
新课程背景下，现代教育给小学数学提出了更高的要求，这就要求老师们要不断更新教学方法，与时俱进，具体问题具体分析因材施教，更好的与学生沟通交流，要不断提高自身的素質，不可打骂指责学生，对学生要有耐心，做学生们的良师益友，数学是小学中一门重要的学科，改进数学教学方法对小学教育具有重要意义，老师要积极主动的去思考探究适合自己学生学习的教学方法，提高孩子们的综合素质，培养孩子们的学习兴趣，提高孩子们的学习活跃课堂氛围，真正做到教学的有效性。
参考文献
[1]梁慧清.《小学数学课程有效性探析》[J].北京出版社，2016（21）.
[2]张婷玉.《如何提高小学课堂的有效性》宁夏出版社，2015（9）.
[3]王文杰.《新课程背景下小学数学教育》[J].现代信息技术，2015（56）.
【关键词】新课程背景;小学数学;有效性
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0133-01
引言
在新课程改革的背景下，小学数学又成为了教学任务的重点研究对象，数学是小学学科体系中的一个重要组成部分，一些难懂抽象问题都需要在老师的帮助下解决，但是受传统教学思想理念的影响，现在数学课堂出现死寂现象，老师生硬的将知识传授给学生，没有讨论，没有合作，全程只有老师在讲，课堂氛围死气沉沉，学习效率低下。这就需要老师改变传统的教学理念，不断探索新的教学方案，与时俱进，培养孩子们的学习兴趣，切实提高课堂的效率，提高教学的有效性。
一、小学数学教学问题分析
1.情景教学问题。
现代教育，多媒体进入教学领域，但是很多老师并没有把这些设备运用到教学中，依旧采用传统的教学模式，写板书。数学中一些难以理解的复杂的抽象的知识点或问题，只板书可能不利于学生理解，学生不能理解，听不懂，会抑制学习兴趣，不利于提高课堂的有效性，所以，老师要充分利用一切有利的教学设备辅助教学，改变传统的教学观念和教学模式，积极的去探索适合现代教育的教学模式，不要局限于板书教学，可以采用多媒体教学或将一些知识设置成情景剧等，提高学生的学习兴趣，兴趣是学习之母，提高了孩子们的兴趣，才能进一步提高课堂的有效性。
2.合作学习的问题。
现代教育中，很多老师都忽视了让孩子们合作学习，课堂上只一味的自己讲，忘记了学生才是课堂的主体，要引导学生合作交流的进行学习，尽可能的给学生沟通交流的机会，促进孩子们的共同进步，还可以活跃课堂氛围;另一方面，一些老师也意识到合作学习的重要性，在课堂上也会让学生们进行沟通，但是却没有把控好整个的课堂秩序，没有合理的安排沟通时长和小组学生安排，学生们利用交流的时间聊天打闹，小组成员学习程度差不多，不懂得问题都不懂，这样也不利于学生的学习进步，反而扰乱了课堂秩序，不仅不会提高课堂的有效性，还会影响教学任务的进度，所以在合作学习方面，老师要合理的安排小组成员，使大家沟通时可以促进学习，还要控制好课堂秩序，老师要正确的去引导孩子沟通，虽说课堂上学生是主体，但是老师还是要辅助学生学习，引导孩子们沟通，做学生的良师益友，提高课堂的有效性。
3.自主探究的问题。
老师要清楚学生是课堂的主体，让学生自主探究的进行学习是提高学生成绩一种不错的方法，可以提高学生的学习能力，但是并不是所有问题都可以用自己探究的方法解决，数学中一些抽象的知识点是自主探究无法解决的，例如老师只讲了图形的认识，却让学生们自主探究立体图形，俯视图，主视图，左视图，这方面的知识较为抽象难以理解，学生们没有接触过这方面知识，根本无法进行自主学习，无从下手，探究不出什么，白白的浪费时间，甚至可能使学生失去学习的兴趣，所以自主探究也是需要在老师的指点下进行的。
二、提高课堂教学有效性的方法
1.改变传统教学理念，更新教学方式。
老师是教学中的主要力量，在新课标改革下，老师要不断更新自己的教学方式，与时俱进，更要具体问题具体分析，根据自己学生的实际情况选择一种合适高效的教学方法，可以设置一些情景教学或者多媒体教学，例如在学习加减法时，老师就可以设置一些情景，某同学手里拿着五块糖，给同桌一块，自己还剩几块。这样更能促进孩子们对知识的理解，而且还能更好的把知识运用到生活中，设置情景教学，活跃课堂氛围，提高学习效率。
2.学习中与学生良好的互动。
在教学过程中，老师不能一直讲，要不断的与台下学生进行互动，去了解学生对待该问题的想法和解题思路，这样更容易找出学生知识误区的点，针对性的解决，提高了课堂效率。不要总是试图去压抑孩子们爱动爱玩的天性，传统的教学方式要求学生上课不能走神、不能有小动作、不能说话，只允许好好听讲，殊不知，爱动爱闹是孩子们的天性，我们一味地压制他们的这种行为，可能会使孩子们学到一些知识，但并不能保证孩子们能很好的运用这些知识，从而行成死读书的情形，所以我们要经常与学生沟通交流，与他们进行良好的互动，让他们有课堂主体性的观念，真正投入到课堂学习中，使他们在课堂上更加活跃，才能更好的实现教学的有效性。
3.加强课堂管理力度。
数学的抽象性、复杂性使得数学课堂很容易枯燥乏味，孩子们容易上课走神，注意力不集中，老师们在创新教学方法，活跃课堂氛围的同时，也要加强课堂管理，适当使用一些强制性的方法使孩子们注意力集中在课堂上，制定一些班规或者一些奖惩规定，使孩子们自愿的遵守老师的规定，遵守班级纪律，例如，老师可以制定班级同学考核表，当孩子们上课表现好，积极回答问题都可以在考核表上打钩，对表现不好，或者破坏课堂秩序的小孩可以打叉号，一天一次或一周一次总结，对对勾多的学生老师可以奖励一些文具等小礼品，对叉号多的学生可以惩罚做值日等，这样可以激励学生的学习动力，行程良好的班风班级，良好的班风班级是好的学习氛围的基础，所以加强班级管理也极其重要。
总结
新课程背景下，现代教育给小学数学提出了更高的要求，这就要求老师们要不断更新教学方法，与时俱进，具体问题具体分析因材施教，更好的与学生沟通交流，要不断提高自身的素質，不可打骂指责学生，对学生要有耐心，做学生们的良师益友，数学是小学中一门重要的学科，改进数学教学方法对小学教育具有重要意义，老师要积极主动的去思考探究适合自己学生学习的教学方法，提高孩子们的综合素质，培养孩子们的学习兴趣，提高孩子们的学习活跃课堂氛围，真正做到教学的有效性。
参考文献
[1]梁慧清.《小学数学课程有效性探析》[J].北京出版社，2016（21）.
[2]张婷玉.《如何提高小学课堂的有效性》宁夏出版社，2015（9）.
[3]王文杰.《新课程背景下小学数学教育》[J].现代信息技术，2015（56）.