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“十二五”规划为高职教育迎来了新的发展契机，学校和学生数量与普通高校并驾齐驱的高职院校，其思想政治理论课教学在多元文化激荡更加激烈的背景下如何进一步提高教学实效性，成为普遍关注的问题。多元文化使学生主体思想表现出多元化，弱化了主流意识形态的认同，模糊了学生在多元文化中的价值判断，同时也提供了更多思想资源与发展空间。